《音乐鉴赏》（2004年7月第1版）《1812年序曲》优质课教案下载

《音乐鉴赏》（2004年7月第1版）《1812年序曲》最新教案优质课下载

（1）通过对比欣赏，引导学生对不同主题的音乐要素做出对比和分析。

（2）引导学生聆听、分析法军三次出现时的变化，以法军主题为主线，为完整欣赏做铺垫。

（3）以《1812序曲》曲式结构为基础进行全曲聆听，根据老师提出的问题展开联想，让学生更自觉、更有意识地去聆听和感受作品，并对照曲式结构图陈述每个部分的战争线索。

（4）结合《1812序曲》的聆听过程，总结课堂中所学到的聆听音乐的方法。

本课的设计思路：

通过对《1812序曲》中两个重要主题形象的音乐要素的对比、对作品中最具代表性主题的演唱、以及法军主题《马赛曲》的三次出现的对比聆听，结合作品的创作背景和曲式结构，用战争线索引导学生对整个作品进行聆听，让学生自己感受聆听过程中所产生的变化，总结课堂中所学到的聆听音乐的方法。

2.教学内容选择

《1812》序曲作为标题性的，有着历史背景和创作背景的作品，它的表达性比一般作品更强，学生更容易听辨不同形象的音乐主题，产生画面感。导入部分选用《1812序曲》片段，通过学生陈述听赏感受，引出聆听音乐的方法的重要性，从而导入课题《培养音乐的耳朵》——聆听《1812序曲》。

3.学情分析

高一的学生由于听赏程度有限，对大型的器乐作品没有太大的兴趣，很难集中注意力完整欣赏，对于作品的曲式结构分析更是无从下手。所以在教学过程中，首先选取作品中有代表性的音乐主题让学生用心聆听，并对比各个主题的音乐要素，从而体会音乐要素与音乐形象、风格刻画的关系，通过反复哼唱作品中最具代表性的音乐主题《马赛曲》，并对法军主题《马赛曲》的三次出现进行对比聆听，结合作品的创作背景和曲式结构，用问题引导学生对整个作品进行听赏，让学生展开联想，更自觉地、更有意识地去聆听。

二．教学目标

1.情感态度和价值观

通过对本课的学习，能自主聆听音乐，从而增进对音乐的兴趣和爱好。

2.过程与方法

通过聆听、对比、分析、探究等方式培养音乐的耳朵。

3.知识与技能

结合作品鉴赏了解奏鸣曲式并学习聆听音乐的方法。

三．教学重点与难点

通过对《1812序曲》的欣赏，总结课堂中所学到的聆听音乐的方法。

四．教学过程

过程与时间教师活动学生活动设计意图导入（2分钟）聆听《1812序曲》片段，通过学生陈述听赏感受，引出聆听音乐的方法的重要性，导入课题《培养音乐的耳朵》——聆听《1812序曲》聆听音乐片段，简述自己的感受。通过让学生欣赏音乐片段并简述其感受，让学生对音乐中无法理解的部分产生疑问，进而激发学生学习兴趣。作曲家及创作背景简介（2分钟）介绍柴可夫斯基和作品创作背景了解作曲家及作品背景在导入之后简介作曲家及创作背景，为作品欣赏做好铺垫。音乐主题要素分析

（4分钟）聆听法军主题《马赛曲》和俄罗斯军民抒情主题，用表格展现其部分音乐要素，对各个主题的速度、力度、音色、旋律进行对比分析。通过聆听、对比，完成音乐要素的对比表格，并总结音乐要素在刻画音乐形象和确定音乐风格上的重要性。通过聆听音乐主题，对比分析各主题音乐要素上的差异，从而使学生懂得了解音乐要素是欣赏音乐的重要方法，它决定了音乐的基本情绪和风格特点。学唱《法军主题》旋律（2分钟）引导学生熟练哼唱旋律学唱作品的主要旋律，为序曲的完整欣赏做铺垫。音乐主题在音乐作品中具有重要的地位和鲜明的性格，是刻画音乐形象的主线，把握了音乐主题也就把握了音乐形象分析法军主题的三次出现（9分钟）引导学生聆听、分析法军三次出现时的变化。聆听三段主题，从音乐要素上对比三段主题的变化。法军主题是全曲中最重要的音乐形象，也是战争的主线，把握法军主题的变化也就把握了全曲中最重要的呈示部、展开部、再现部的情节发展，为后面的全曲欣赏做了重要的铺垫。

展示作品曲式结构图（2分钟）运用曲式结构图中的战争线索引导学生聆听整首作品了解作品曲式结构通过介绍作品的曲式结构，让学生对作品结构有初步的了解，把作品分成五个部分，化整为零，给出相关提示进行聆听，展示全曲的战争线索。

完整欣赏《1812序曲》（16分钟）以曲式结构为基础展开聆听，且每一个部分都给出在聆听过程中关注的要点。聆听全曲，并结合老师给出的提示进行聆听。在了解作曲家及创作背景、分析音乐要素、学唱音乐主题的基础上，以曲式结构为基础，以战争发展线索为主线让学生边听边思考，可以有效防止学生听赏疲劳，能够让学生更快地找到音乐的画面感和层次感。学生总结作品的整个故事发展线索并陈述聆听的感受。（4分钟）结合曲式结构图，请学生谈谈聆听过程中的感受。结合聆听过程中老师给出的提示，陈述自己的聆听感受。 结合前面的曲式结构图以及老师给出的各个部分的听赏提示，完整聆听《1812序曲》，并陈述聆听的感受。总结听赏感受和聆听音乐的四种方法（3分钟）引导学生回顾整个欣赏过程，让学生自己总结聆听音乐的四种方法。回顾欣赏过程，总结欣赏感受和方法。引导学生自己回顾和总结聆听音乐的过程和方法。

总结（1分钟）音乐没有具体的形象，每个人的认知、阅历不同所感受到的形象和意境也就不一样，通过今天学习用正确的方法去聆听音乐，也让大家在今后的欣赏过程中能更有效地去感受和分析音乐，真正理解音乐。