《音乐鉴赏》（2004年7月第1版）《酒狂》优质课教案下载

《音乐鉴赏》（2004年7月第1版）《酒狂》优质课教案下载

3、能简述中国古代悠久、灿烂的音乐文化及其对世界音乐文化的贡献。教学重点 听赏古琴曲《酒狂》了解古琴及古琴音乐，学唱琴歌《阳关三叠》，

感受诗与音乐的完美结合。教学难点 感受中国古代音乐作品深厚的人文内涵，体会古人的人文底蕴与情感。教学方法听赏、演唱、比较、探究、交流等方法教学过程 教生活动教学构思

导 入

播放视频音乐，请同学们辨别乐器及音色。学生讨论后回答。导入：中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一。中国民族音乐源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成，中国古代音乐是世界音乐文化中的瑰宝。今天，让我们一同走进美妙的音乐世界——华夏音乐之光。

创设意境，营造气氛，引出课题，导入新课。

作

品

赏

析（一）、古琴曲《酒狂》

1、古琴的介绍，结合语文课学过的《伯牙断弦》

引导学生讲述典故，询问典故中的演奏的乐器是什么？ ——古琴。

2、古琴充满着传奇的象征色彩，它长3尺6寸5分，代表一年有365天，琴面是弧形，代表着天，琴底为平，象征着地，又为天圆地方之说。 古琴有13个徽，代表着一年有12个月及闰月。 古琴最初有五根弦，象征着金、木、水、火、土，

周文王为了悼念他死去的儿子伯邑考，增加了一根弦，武王伐纣时，为了增加士气，又增添了一根弦，所以古琴又称文武七弦琴。

3、初听《酒狂》片段，思考：这段音乐让你觉得是舒缓平静的，还是起伏不稳的？请尝试着记住主要的旋律或主题。

4、对照酒狂主题乐谱进行复听，思考本曲音乐特征1；音与音之间进行的行进是 [级进 /跳进]

师：为什么这段旋律让我们有种不太稳定的感觉？一起对照乐谱再听一听。

5、在老师范唱乐谱并出示旋律线的过程中感受音程大跳，并发现本曲音乐特征2；每小节持续不变的低音do。

师：看老师手势，原本旋律音程之间是级进还是跳进？[生答]。 但是这首乐曲在do这个音上有什么特点？[生答]老师用手势表现出音程的距离，并出示旋律线图，让同学直观感受不稳定的起伏感。并在分析中发现了每小节持续不变的低音do。

6、结合以上分析，请同学再次对照乐谱复听主题时，同时了解空弦低音sol的音响效果。

7、认识拍号，在跟琴模唱主题和复听主题音响的活动中，感受本曲音乐特征：节拍重音倒置。

师；现在我们同学能不能跟着老师的琴声把这个主题唱一唱？在演唱中感受一下；重音位置在哪些音上《酒狂》为什么？（按常规处理，学生会认为三拍子是强弱弱的规律。但不管学生对错与否，均引导学生对照乐谱再次聆听主题音响，感受节拍重音倒置带来摇摆不稳的感受。）

8、在跟琴模唱主题的过程中，发现本曲的音乐特征：这些重音行进的规律为下行基本是上行的反向，并且运用的叠音手法，以此更好突出了不稳定感。

9初次简介作品；这段旋律来自于《神奇秘谱》，曲名《酒狂》。以四句构成的乐段为基础，反复出现时加以了变化。相传刻画了一个似醉非醉，步履踉跄的醉者形态。

10、复听主题变化片段，思考音乐和我们唱的有什么不太一样？发现本曲音乐特征。（反复出现加以变化）。最后将之前学习的感受和音乐联系起来，完整欣赏古琴大师演奏《酒狂》的视频，完成填空加以总结。

通过音乐实践活动充分激发学生对音乐的想象，发现乐曲的结构，旋律，节拍重音，古琴音色等等，对塑造人物形象的重要性。从人文的角度了解人物与时代背景，加深对作品的理解。