湘文艺2003课标版《现代舞》优质课教案设计

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学生通过对现代舞的欣赏，能激发对现代舞的喜爱之情。

学生通过体验与欣赏现代舞，能初步了解现代舞的相关知识。

学生能结合音乐，自行编创一段现代舞。

教学重点及难点：

感受现代舞洒脱自如的表现手段。

了解现代舞的起源及发展历程。

体会现代舞情感并结合音乐进行舞蹈编创。

教学过程：

导入

师：老师首先带给大家带来一段舞蹈，请同学们猜猜是什么类型的舞蹈？

生答:现代舞

师：没错，老师跳的是现代舞，欢迎大家来到现代舞课堂！

首先我们来看四个舞蹈片段，（芭蕾舞、古典舞、民族舞现代舞？视频展示四小段不同类型舞蹈舞蹈让学生思考并回答分别是什么类型的舞蹈及老师所跳的是哪一种？边看视频老师边讲解其他舞蹈特色：芭蕾舞动作规范，古典舞柔美，民族舞则带有丰富的民族特色）

师：现代舞与其他舞蹈相比有什么特点呢？

生：更直接的表达情感，动作随性没有程式化。（与其它舞种相比，现代舞没有那么多的规矩和韵味，它更讲究的是标新立异，在于寻找各种新的挑战，而不是意在有多么优美多么标准，人的每一种行为和每一个动作都可以视为舞蹈。只有想不到的动作没有不能做的动作，给人以自由与解放的感觉）

师：今天我们一起走进更能直接抒发内心的现代舞世界。

新课教授

现代舞有广义和狭义之分。

广义：包括国际标准舞、迪斯科、霹雳舞、爵士舞、踢踏舞等。（展示图片）

狭义：起源于19世纪末20世纪初，伊莎多拉·邓肯发明的“自由舞蹈”。

狭义现代舞，就是我们日常所说的也是刚刚看到的现代舞。现如今，因为现代舞打破常规不拘一格的表现方式得到了越来越多人的喜爱，我们今天也来学习和感受一下现代舞的魅力所在。在学习舞蹈之前我们先来大致了解一下现代舞产生和发展的历史。

3、①现代舞的产生（反芭蕾反出来的，如果说芭蕾舞是天上神的舞蹈，那么现代舞就是地下人的舞蹈）

邓肯 -- "现代舞之母"

她反对当时芭蕾舞刻板的束缚,她认为舞蹈应回归自然，自由的表达内心情感。

她是世界上第一位披头赤脚在舞台上表演的艺术家，她的舞蹈也被称为“自由舞”与“赤脚舞”。（所以现代舞用我们常说的一个词来形容是不是更接地气的舞蹈）