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人音2003课标版《第一节：音乐与人生》最新教案优质课下载
通过简单作曲活动让学生初步认识音乐形成的过程和部分音乐要素的关系；
通过唱、听、比较音乐作品《草原小姐妹》（草原放牧）主题音乐片段的欣赏活动了解速度、力度、音色等要素的基本内容，以及音乐形式要素在音乐形象塑造中的艺术作用。
通过本课的学习让学生懂得鉴赏音乐的方法以及音乐与人生的关系。??
三，教学重点
? 1、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
? 2、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？
四，教学难点
认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
五，说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，【高一段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有一定的艺术修养。】这一节课我会充分做好跟学生的互动，在教学过程中，紧紧围绕教学目标，教学重点，注重引导、培养学生聆听、鉴赏音乐艺术的能力，通过各种实践创作活动，让学生感受音乐要素对在音乐中发挥的艺术作用。在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐，视频等让学生听，看，学唱等形式来实现我的教学目的．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．
六，说教学过程
本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等．
１ 导入：聆听《《第六悲怆交响曲》（第四乐章）》
《第六（悲怆）交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。
柴科夫斯基（1840-1893）俄罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。
设计意图是为学生创设不熟悉的音乐氛围，让学生体验与流行乐不同的音乐风格。激发学生兴趣。
2 问题：请同学们分组讨论音乐能给我们的生活带来什么？
设计意图：通过对所给问题的讨论回答，引发学生对音乐重要性的思考。
3 认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，
①欣赏《长江之歌》片段，设计选择题，提出问题：学生从这段音乐中听到了什么？设计意图：让学生通过聆听音乐，在头脑中联想和想象出音乐画面。
②练习题：请同学们为法制类节目设计片头曲
分别给出欢快、庄严、和抒情的音乐片段让学生选择合适的音乐，说出选择的理由。并从给出的法制类音乐片段当中引导学生说出力度，音色，旋律等音乐要素。
设计意图:通过这个练习，让学生明白，不同的音乐风格表现不同的音乐形象。不同的音乐风格是通过特定的音乐要素组合来表现的，音乐中有哪些音乐要素在起作用，起什么作用？
③引导学生讨论分析音乐鉴赏和音乐欣赏的区别，引出联觉理论（从味觉到听觉，从巧克力和薄荷糖的对比到低音和高音的对比，总结联觉理论概念：由一种心理现象引起其他心理现象的过程）
设计意图：学生通过师生和生生的讨论交流，分析出鉴赏音乐需要掌握联觉理论，联觉是能够表现视觉，情绪、概念等非听觉内容的原因。掌握联觉就要掌握音乐的语言（音乐的要素）