必修《音乐鉴赏》《第二节：高亢的西北腔》集体备课教案设计

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教学内容：

一 、欣赏山西民歌《刨洋芋》、青海民歌《上去高山望平川》、陕西民歌《脚夫调》；

二、引导学生感受、体验西北民歌的风格特征，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

教学目标：

一、了解民歌的基本知识。通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。

二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。并学会演唱一首西北民歌。

三、培养和激发学生对中国传统文化的热爱之情并致力于发扬和传承。

教学重点：

一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。

二、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。

教学难点：

一、 感受、体验西北民歌的风格特征。

二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

教材分析：

人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。因此，马克思说“民歌是惟一的历史传说和编年史。民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。

《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。

《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱 多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。

教学过程：

教 学

环 节教师活动学生活动设计意图课? 前

准? 备播放歌曲《花儿与少年》同时播放一组西北风光、人文图片在音乐中入座

观看图片营造西北民歌的音乐意境。

导? 入

课? 题播放通俗歌曲《爱是你我》思考：歌曲的创作体现了哪个地方的民歌？属于哪个民歌色彩区？