必修《音乐鉴赏》《第二节：高亢的西北腔》优质课教案下载

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《高亢的西北腔》教学设计

教学理念

本课选定我国西北地区音乐，旨在通过几首代表性的西北民歌的介绍，让学生感受并体会其音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性，认识西北民歌的特征，从而增强学生对我国民歌的了解。开拓民族音乐文化的视野。我的教学理念主要体现在：

（1）以审美教育为核心，激发学生学习的兴趣。

这节课的教学我把审美教育为核心放在首要位置，首先听赏音乐，感受、体会、理解西北民歌的风格特点，进而评价、表现和创造音乐，达到激发学生学习音乐兴趣的目的。

（2）注重学生的参与意识，发挥学生的主体作用。

1 自学：首先让学生自己在课前查找整理有关西北地区的音乐和相关文化的文字资料，初步了解西北地区音乐的风格特点与文化背景。

2互学：以学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上进行展示和讲解。

3评价：学生间、师生间各抒己见。这样促使每一个学生成为学习的主人，活动的主人。

（3）注重学生的想像力、创造力的培养。

我把开启学生的想像力作为提高教学质量的重要手段。如在欣赏不同特点的歌曲时，一边要求学生聆听音乐旋律、节奏、演唱方式的独特，一边诱导学生通过了解演唱一小段西北民歌，把学生带进这片黄土高坡。

教学目标

1、知识与能力：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，学生能在给出的几首音乐片段中听出哪一首是具有西北腔的特点。80%的学生能够总结西北腔的音乐特点;了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。

2、方法与过程：通过设置问题，以问题为主线，学生在在发现问题解决问题的过程中，采用自主合作探究的方式，积极参加音乐实践活动，如学唱西北腔等，进一步升华学生的审美体验，深入感知理解民歌，不断提高民歌在学生心目中的地位。

3、情感目标：通过对西北民歌的学习和探究，大部分的学生可以感受民歌“原生态”的朴质美，产生对民歌学习的兴趣，进而乐于走进它、喜欢它、传承它。

教学重点

认识“信天游”“花儿”民歌体裁，了解西北民歌的特点。

教学难点

1．在音乐要素的基础上对《上去高山望平川》和《脚夫调》两首作品做出适当的分析。

2．探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

教学准备

手风琴、多媒体课件

教学过程

导入

首先播放几首歌曲请同学们说一说歌名，从而引出今天的课题——《高亢的西北腔》