《第二节：高亢的西北腔》优质课教案下载

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（三）欣赏《上去高山望平川》（青海“花儿”）。 二、学习目标

（一）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”的民歌体裁。

（二）引导学生探究有关民歌的基本知识，感受、体验、理解西北民歌的基本风格特征。 三、重点、难点

掌握西北民歌的特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁，并尝试有表情的演唱。理解西北民歌的艺术价值。

四、教学用具：

课件 多媒体教室五、教学方法与学习指导策略建议

（一）本单元为高中学生的第二节课，在学生升入高中阶段首次接触民族民间音乐，应以积极启发，适度引导为主，从学生熟知的影视作品入手，贴近学生贴近生活，从而带动学生理解民歌源于生活立足本土的特点。

（二）课后拓展与探究可结合实际情况调整顺序，第2题可在课内结合欣赏完成

。

（三）为体现课堂教学的流畅性，应作好与第三、四、五节作品欣赏的铺垫工作，如:第五节拓展与探究5题的内容。六、教学过程

1、导入。

教师播放视频片断：《少年壮志不言愁》（电视剧便衣警察”）主题曲、《信天游》、《黄土高坡》

（有歌词）

提问：这些歌曲是民歌还是通俗歌曲？

教师引导学生回答：是具有西北民歌特征的通俗歌曲。

提问：为什么在通俗歌曲中运用民歌素材？请学生选择一首来演唱，（卡拉OK伴奏）（建议演唱：少年壮志不言愁 ）

教师播放演唱者刘欢的采访录像，刘欢介绍自己在创作演唱带有西北民歌特征通俗歌曲的心得体会。刘欢：“西北民歌旋律的高亢悠长激发了创作灵感……”。（如时间允许可适当展开介绍刘欢）

教师：同学们想不想听老师为大家演唱一曲？

教师演唱通俗歌曲《信天游》。（有会唱的学生鼓励一起唱）

提问：刚才的演唱旋律、节奏有何特点？

请同学们根据该曲的歌词及音乐风格与西北民歌进行比较。

教师：同学们猜测一下原汁原味的西北民歌是怎样的？演唱方法，风格，声音特点都有什么特点？

（学生在教师指导下讨论）

注：如有学生提出原生态，教师应作必要讲解。

2、教师范唱《脚夫调》中前两小节旋律（提示学生看谱例聆听），让学生听辨该句旋律属于我国哪个地区的音乐风格，并在地图中勾画出其地理位置。（教材21页，拓展与探究第4题）