必修《音乐鉴赏》《第二节：高亢的西北腔》优质课教案下载

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【教学目标】

情感态度与价值观:

通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。

过程与方法:

通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

反复、深入地聆听音乐,深入探究歌曲的节奏特点、旋律走向及运行方法、情感表现、调式色彩等,在此基础上形成对西北民歌的音乐风格的明确认识。

知识与技能:

探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。

【教学重点】

?1、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。

2、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。

【教学难点】

1、 感受、体验西北民歌的风格特征。

2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。??

【教学分析】??

? 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。

《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。?

【教学过程】

教学环节教学内容师生活动设计意图课前准备播放民歌《山丹丹花开红艳艳》。学生在音乐声中入座营造民歌氛围一、导入?师生唱西北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。1、刚才听到的歌曲曲名是什吗？《山丹丹花开红艳艳》。

2、会唱的同学跟老师一起领唱，合唱部分在老师的指挥下全体合唱。〔会唱的多唱，不会唱的也能唱。〕

3、导入新课。1、从熟悉的民歌入手，冗余度高，提高学习兴趣。?

2、心情愉悦的情感交流，用歌声活跃课堂，让学生感受激情和爱。“先声夺人”活跃课堂气氛。

3、全体参与，既面向全体，又照顾到歌唱基础好的学生，师生平等、人人平等。营造轻松、和谐开放的课堂教学氛围。二、探究

西北民歌的风格特点。