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会听、说、认读单词：in 、on 、under
能在实际情境中运用句型“Where’s the...?”及回答“It’s in/on/ under the ... ”进行询问物体的位置并作答。
3.情感态度目标
培养学生认真观察的能力。
教学重难点
1.教学重点：句型“Where’s the...?”及回答“It’s in/on/ under the ... ”的运用。
2.教学难点：在实际情境中运用in 、on、 under表达物品的位置。
教学准备
单词卡、实物、多媒体课件、配套录音
教学过程
1.热身活动
师生用英语互致问候
头脑风暴。利用多媒体课件出示猫、狗、钢笔、铅笔，苹果等物品，学生快速说出相应的英语单词。
利用多媒体课件出示表格，教师提问：“Where is the car?”学生回答“B2”。
2.新知呈现与操练
出示课件
T：What is it?
S: A cat.
T: Yes,where’s the cat?（板书句型并教学句子，解释where’s是Where is的缩略形式）
S: 在盒子里面。
T: Yes,It’s in the box.（引出in）（板书并教学句型）
教授新单词in，板书新单词，先教师教读，学生跟读；然后小组读；以“开火车”读等方式练习新单词。
利用多媒体课件继续展示图片，on、under也一样教学。
教师把实物（苹果、香蕉）分别放到书桌上面、书桌里面、书桌下面，并询问：Where’s the apple/banana?学生根据实际情境进行表达：“It’s in/on/under the desk. ”
3.巩固拓展
我说你做
请学生两人一组上讲台前进行演示，一个学生背对讲台，一个学生把物品放在书桌上面、书桌里面或者放到书桌下面，放好物品的学生提问：“Where’s the...”背对讲台的学生利用：“It’s in/on/ under the ... ”进行猜测。
（2）送单词宝宝回家。
4.课堂小结
师生一起看黑板，一起回顾本节课所学的单词及句子，读一读。