《第三节：独特的民族风》集体备课教案设计

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（二）认识了解“长调”、“短调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁，从旋律中体会音乐风格及演唱特点。

（三）引导学生感悟不同风格民歌与其物质基础、文化渊源的关系，激发学生对我国各民族多元文化的兴趣和情感。

二、??教学重点、难点

（一）聆听《牧歌》《嘎达梅林》《宗巴朗松》《牡丹汗》这四首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。

（二）区分蒙古族音乐体裁——“长调”和“短调”

（三）探究民族歌曲与生活的关系

（四）通过音乐实践活动，由学生提炼、归纳、总结三民族民歌风格，及其相关知识。?

三、??教学内容安排

（一）欣赏《牧歌》、《嘎达梅林》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、体验民族风格特征，了解民族体裁。

（二）引导学生通过旋律风格判断归属民族，并认识几种少数民族常用乐器。

四、??教学资源建议

（一）人音社配套音像资源及教材资源。

（二）网络资源。

（三）发掘学生的教学资源。

五、??教学方法与学习指导策略建议

（一）以倾听，学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解蒙藏维各民族民歌的音乐风格，激发学生对我国各民族多元文化的兴趣和情感。

（二）精选多媒体材料，课上以视听唱相结合，身临其境感受藏蒙维三民族民歌的音乐风格。

（三）引导提示学生课外收听收看音乐频道，从中探究民歌艺术的独特魅力。

六、??教学过程