《第三节：独特的民族风》公开课教案下载

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分析并理解蒙族、藏族、新疆维吾尔族族这三个少数民族民歌的音乐特点。

教具：多媒体

教学方法：教师引导，合作探究，师生互动

教学过程

二、?导入

老师：同学们，在上新课之前，我们一起来唱一首民歌《爱我中华》，大家会唱吗？

生：会唱

师：好，我们一起来唱一段。。。。。。。。。。大家唱的很有感情，我们中国是一个大家庭，由56个民族组成，除了汉族，还有55个少数民族。那么，有哪位同学能说出几个自己熟知的少数民族名称吗？

生：。。。。。。

师：好，今天，就让我们到这些少数民族聚居的地方去看看，去聆听他们民歌独特的魅力吧。

三、?新课教学

（一）蒙古族民歌

?1、师：?“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，同学们这首诗描写的是哪个地方的风情呢？

生：蒙古大草原

那么蒙古族还有哪些独特的风情呢？谁来说一说？。。。还有同学知道吗？

好，蒙古族有美丽辽阔的大草原，奔驰的骏马，骁勇健壮的摔跤手，悠扬的马头琴声，蒙古包，等等。

蒙古族独特的地域风情造就了那里的人们勇敢、豪爽、粗犷的性格，也造就了他们独特的音乐形式。现在我们来欣赏两首蒙古族歌曲《辽阔的草原》和《嘎达梅林》，大家在欣赏的同时，思考这样一个问题：这两首歌曲的音乐特点有什么不同？（可以从歌曲的旋律、节奏等音乐要素去总结）

播放视频《辽阔的草原》和《嘎达梅林》片段。

接下来以小组为单位进行讨论。。。。得出结论的小组请举手。。。。还有要补充的吗？。。。。。好，我们现在一起来总结一下：

第一首歌曲《辽阔的草原》它的旋律是怎么样的。。。节奏呢？。。。。这种旋律舒展悠长?、节奏自由?、句幅宽大的特点就是蒙古族的长调歌曲。多流行于内蒙古牧区。

第二首歌曲《嘎达梅林》它的节奏是自由的还是整齐的？。。。他的句幅是宽大的还是窄小的？。。。。好，这种节奏规整?、句幅较短、字多腔少、具有叙事的特征的歌曲就是蒙古族的短调歌曲，多流行于半农半牧区。

长调：旋律舒展悠长?、节奏自由?、句幅宽大、感情深沉、富有浓厚的草原气息。多流行于内蒙古牧区

短调：节奏规整?、句幅较短、字多腔少、具有叙事的特征。多流行于半农半牧区。

好，我们了解了蒙古族长调、短调的音乐特点后，有哪位同学能举出几首自己熟知的蒙古族民歌？。。。。能唱上一段吗？。。。大家鼓励鼓励。。。大家说他唱的好不好？

2.好，蒙古族的民歌除了长调和短调外还有一种独特的演唱形式叫“呼麦” 又称“蒙古喉音” ，一种由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法。“双声”指一个人在演唱时能同时发出两个高低不同的声音。接下来我们一起来欣赏一下这种独特的演唱形式吧。（欣赏的时候，老师介绍一下马头琴）大家能听的出来他唱的两个声音吗？是不是很神奇呢？咱们刚才欣赏的演唱形式“呼卖”还有它的伴奏乐器“马头琴”和前面讲的“蒙古长调”合成为“蒙古三宝”。其中“呼卖”和“ 蒙古长调”都被列入了世界非物质文化遗产，收到了保护。