《第三节：独特的民族风》公开课教案下载

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（二）过程与方法：让学生在欣赏和实践中理解蒙古族民歌的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力。

（三）情感与价值观：通过本课学习，培养学生对我国民族音乐的兴趣，增强民族意识和热爱民族音乐艺术的情感。

三、 教学内容分析

本节课的教学内容是普通高中课程标准试验教科书音乐鉴赏教材（人音版）第二单元第三节独特的民族风之《蒙古族民歌》。

（一）通过学习，理解蒙古族民歌的特点：1、长调民歌---旋律舒展悠长，节奏自由，字少腔多。2、短调民歌---结构规整，节奏整齐，字多腔少。

（二）学习蒙古族民歌《嘎达梅林》，《嘎达梅林》是一首蒙古族短调民歌，全曲的节奏整齐，结构规整，旋律宽广豪迈，表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。

四、学情分析

高中一年级的学生，已经具备一定的音乐经验，积累了一些相关的音乐知识，具有主动求知的欲望和热情。因此，在教学中可以引导学生在梳理、归纳原有知识的基础上进行分析和探究，多方位调动学生学习积极性，激发学生学习和关注民族音乐的热情。

五、教学重点

感受和体验蒙古族民歌的风格特点。

六、教学难点

蒙古族民歌中长调和短调的分辨。

七、教学课时

第一课时

八、教学准备

电脑、多媒体课件、钢琴、网络图片

九、教学过程

教学程序教师教的活动学生学的活动教与学的评价手段运用教学环节设计意图组织教学一、播放音乐。

二、师生问好。一、听音乐进教室。

二、师生问好。组织性评价。组织教学，

稳定情绪。导

入

阶

段一、播放视频《呼麦颂》。

二、和你聊聊蒙古族。学生观看，请同学分享课前搜集的资源。诊断性评价、导向性评价。充分利用网络，体现学科综合，激发学生学习的兴趣。