必修《音乐鉴赏》《第三节：独特的民族风》精品优质课教案设计

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年级：高一

【教学设想】

本节课的教学重点是使学生通过学习，能够对三个民族的音乐风格有初步的认识与了解，并注重以学生为主体，通过各种活动，力求激发学生的学习积极性，探求知识的主动性，音乐表演的自信性。同时我们还在原有教材内容的基础上进行了一定的补充，以便让学生在认识上能够更加充分。

【教学目标】

1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。

2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行学习

3、过程和方法：欣赏歌曲的同时与学生互动、提问、讲解，分别对蒙古族、藏族、维吾尔族的地理、风土人情、音乐的风格特点有所了解。

【教学重点】

聆听《牧歌》《天边》、《阿玛勒火》《珠穆朗玛》、《阿拉木汗》《牡丹汗》几首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。

【教学难点】

从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。

【教学过程】

导入：

l、老师：同学们，想看舞蹈吗?老师给大家表演一段舞蹈，大家在看舞蹈时注意听听用的是哪个民族的音乐?(播放《牧歌》音乐片段，教师随音乐舞蹈)?

?学生：蒙古族音乐。

2、老师：请以“我眼中的内蒙古”为视角来进行交流。

学生讨论：辽阔的大草原，羊群如同碧海中流动的云彩，马群好似绿浪中奔腾的浪花，乳白色的蒙古包群像是撒落在绿色翡翠盘里的珍珠。

? 老师：居住在我国境内的蒙古族共480余万人，大多生活在内蒙古自治区及东北三省等地。现在，我们一起走进内蒙古大草原来领略那里的民俗风情，学习了解按体裁分类的蒙古族民歌的特点。

二、欣赏蒙古族民歌《牧歌》《天边》

1、欣赏《牧歌》放音乐。

教师提问：（1）这首歌曲在旋律、速度和节奏上有什么特点？

师生讨论： 悠远、舒缓自由等特点。

（2）聆听这首歌你能联想到什么样的画面呢？

讨论：通过歌曲我们仿佛看到了一幅非常美丽的画面，辽阔的草原、碧蓝的天空、肥壮的牛羊，赋予了蒙古人热情、直爽、彪悍的性格，也赋予了蒙古民歌粗犷、豪放、悠长的特点。

教师：《牧歌》是一首蒙古族长调歌曲。歌曲深情地表现了蒙古族牧民对草原和生活的热爱。