人音2003课标版《第三节：独特的民族风》优质课教案下载

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教材分析：

独山是贵州南路花灯的摇篮，是一种载歌载舞、有说有唱、说唱结合，并带有杂耍等综合性的戏剧艺术表演形式。扇帕是独山花灯的主要道具，其来源于人们随身携带的生活用具。在独山花灯表演中，扇子和手帕都是角色经常会用到的小道具，不但具有装饰美化人物形象的功能，还能配合身段做出各种优美的造型。手帕可作为舞蹈中遮羞、偷看、逗趣等传情工具。开设校本教材《花灯进校园》，旨在倡导继承和发扬独山特有的民族民间文化艺术，让这艺术走进校园，走进课堂，让更多的人感悟家乡花灯艺术的魅力。课堂结构教学方面呈现灵活多样，富有本地民族地方性研究色彩。

教学目标：

情感态度与价值观：

通过校本教材《花灯进校园》——扇帕组合的教学，感悟花灯艺术的魅力，同时教育学生热爱家乡，热爱家乡花灯艺术，并意识到作为独山人有义务继承和发扬它。（渗透法制教育：热爱祖国、热爱家乡）

过程与方法：

由之前教学过的扇子的拿法及耍法，进而加以教学帕子的运用，并与扇子相互结合，生动、形象地展现人物性格变化。在练习组合的过程中，运用肢体动作加上扇帕组合，充分展示独山花灯的民间艺术。

知识与技能;

通过教学扇帕组合，使学生能正确、熟练掌握两种道具的运用，在组合中尝试性的学习动作的同时，发散思维加以动作拓展延伸，提高学生对这一民族民间艺术的热爱，构建继承和发扬花灯艺术的心理。

教学重点：

教学扇帕结合并以组合的形式呈现，让学生感受其地方教材这一特色课程，从而热爱民族民间花灯艺术并把它发扬光大。

教学难点：

扇子的耍法及组合动作的学习。

教学准备:

扇子、锣帕、多媒体、课件。

教学过程：

导入：

以歌曲《家乡美》并加以独山本土民风的画面，让学生从音乐旋律及其画面中感受家乡美，美在何处？

通过视听你感受到了什么？

针对学生的发言作总结，并详述独山花灯的发展。

花灯对于我们来说并不陌生，自打懂事以来，我们的花灯艺术在独山每个角落都能看到，正是因为许多热爱花灯艺术的祖辈们传承了该民间艺术，我们独山花灯才被誉为贵州高原一枝花，我们的花灯合唱以及花灯舞蹈曾在2009年、2012年分别登上了奥地利维也纳金色大厅和土耳其东地中海演出。今天，作为独山学子的我们更有义务去继承和发扬这一特有的民间艺术。近年来，学校高度重视《花灯进校园》这一校本教材的教学，让我们这一代人又激起了喜爱花灯的热潮，下面我们就先来表演一段我们之前学过的花灯扇子组合《财门调》。

复习之前学过的扇子的拿法及耍法:

拿法：（1）五指抱扇

（2）三指插扇

（3）三指拎扇