必修《音乐鉴赏》《第三节：独特的民族风》精品优质课教案设计

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四、教具准备：多媒体

五、教学方法：听赏、探究法

六、课时：一课时

七、教学过程：1、师生问好。

2、导入 师：在上课之前呢，老师想长几首歌的片段给同学们听，同学们想不想听？生：想。师：想听可以，但是，听后你们要告诉老师，这几首歌分别带有那个少数民族的特点。

师：《天堂》，引导生答：腾格尔《天堂》，师问哪个民族？对有蒙古特色的歌曲。

师：《青藏高原》问答是藏族特色的歌曲

再听最后一首《掀起了你的盖头来》问答，对就是新疆歌曲《掀起了你的盖头来》。

师：看来我们同学对这几个民族音乐特点是有所了解的。大家都知道，我国有56个民族，那除了汉族，还有55个少数民族，刚才提到的这几个地区，就是我国最大的三个民族自治区了，今天这节课呢，老师就带你们一起走进这三个自治区，去感受一下这些地区民歌的独特魅力。板书课题---独特的民族风。

3、新授教学：（1）《辽阔的草原》

师：首先，咱们先去内蒙古走一走、看一看。一说到蒙古，同学们就会想到什么啊？生：辽阔的大草原、蒙古包、骏马。对，同学们，你们想象一下辽阔的大草原上骏马奔腾的场景，那可是非常的壮观啊！刚刚老师唱的《天堂》是具有蒙古特色的流行歌曲，那蒙古的民歌，大家熟悉吗？哦，看来同学们不太了解啊！不要紧，下面呐，咱们就一起来欣赏一首蒙古民歌《辽阔的草原》，大家在聆听的过程中，感受一下它的旋律、节奏各有什么样的特点。请欣赏。（板书）

师：好，欣赏完了，同学们觉得最突出的感觉是什么啊？来，这位同学回答一下，这位同学说句子的尾音都拖的很长？！显得旋律怎么样啊？是开阔悠长还是短小精悍？生：开阔悠长。师：回答的非常好，请坐。那不知道同学们注意了没有，这首歌是一个字对一个音，还是一个字对好几个音呢？对，是一个字对了好几个音，带给大家怎样的感觉呢？好，这位同学来说一下，哦，仿佛像行走在辽阔的大草原上，一望无际的感觉。形容的非常好，请坐。这种一字多音的形式就体现出了它旋律的特点---字少腔多。好，那我们找到了旋律的特点，我们再来找一下它的节奏特点，同学们看一下书的第22页，这首作品的歌谱，找找它与其他曲子有什么不同之处？哎，有同学发现了，歌谱中没有小节线，真不错，观察的非常仔细，这说明了什么？它的节奏？（非常自由）好，这首《辽阔的草原》我们就先欣赏到这儿，那么接下来，老师再给大家欣赏一首歌曲《嘎达梅林》，同学们在聆听的过程中，把它与《辽阔的草原》做个对比，看看它们有没有区别。请听赏。

好，你们觉得这两首作品有没有区别？（有）那区别在哪里？《辽阔的草原》节奏很自由，这首呢？刚才在欣赏的时候，我看到有同学跟着音乐在打拍子，那《辽阔的草原》能打出拍子吗？（不能），这说明《嘎达梅林》的节奏是比较规整的。这点就是它和《辽阔的草原》最大的区别。那它的旋律有什么特点呢？《辽阔的草原》属于“字少腔多”，而《嘎达梅林》则恰恰相反，是属于？（字多腔少）。

好，同学们都能够找出它们的不同点，那这两首作品有没有相同点呢？旋律的跳跃性？（大？小？）非常好！

师：蒙古民歌一共有两种体裁，一种是长调，一种是短调，同学们根据刚才咱们欣赏的两首歌的特点，能不能判断出哪个是长调，哪个是短调？生答，师问：他说的对不对？师肯定答案。师：长调的特点就是像《辽阔的草原》那样，旋律非常的悠长辽阔，节奏自由，尾音拖的很长。而短调，则像《嘎达梅林》那样，结构比较规整。

师：在刚才的欣赏过程中啊，不知道同学们有没有注意里面有个非常特殊的主奏乐器的声音，大家知道是什么吗？好，同学们看屏幕，就是这个乐器，你们认识吗？对了，是马头琴。以琴头雕刻着马头而得名，它也是蒙古族的代表乐器。

好，我们了解了蒙古民歌这么多的特点，同学们能不能用一个词归纳一下？（辽阔悠长）

（2）《宗巴朗松》

师：蒙古的民歌，咱们就先欣赏到这里，接下来，老师带你们去藏族逛一逛。

首先，咱们先来欣赏一首藏族民歌（宗巴朗松），同学们仔细聆听一下，它是由几部分组成的？各有什么样的特点。请欣赏。（板书）

师：同学们觉得是由几部分组成的啊？两部分？三部分？好，咱们来一起回顾一下，一开始是一个引子，速度快吗？对，并不是很快，是中板的速度。那中间变成了？对，歌唱部分，非常的缓慢悠长，变成了慢板的速度。最后？对了，稍微欢快一些了，跟歌曲部分形成了鲜明的对比，变成了小快板的形式。

师：那么老师告诉你们，这种形式的民歌就是藏族特别有名的室内歌舞体裁音乐“囊玛”。音乐由刚才咱们说的：中速的引子、慢速的歌曲、快板的舞曲三部分所组成。它在演唱过程中时常会配以简单的舞蹈动作加以辅助。好，我们再一起来认识一下囊玛的主奏乐器----扎木聂，同学们看屏幕，这个就是囊玛的主奏乐器—扎木聂，因为有六根弦，所以我们汉族也称它为“六弦琴”。

好，了解到这，咱们也用一个词来概括一下藏族的民歌。（优美抒情）

3、《牡丹汗》

师：好，同学们，刚才咱们了解了蒙古族的长短调、藏族的囊玛，接下来啊，咱们再去感受一下新疆民歌的特色。说到新疆，同学们想到什么？生答。