必修《音乐鉴赏》《第三节：独特的民族风》集体备课教案设计

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1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌,感受、体验其音乐情绪，认识理解藏族、蒙古族、维吾尔族民歌的风格特征。

2、知识与技能：认识“囊玛”、“长调”、“爱情歌曲”等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。

3、过程和方法：将学生分成三个组，分别代表藏族、蒙古族、维吾尔族。课前各组收集本民族的地理、风土人情、文化传统等方面的知识，进而对民族音乐产生、发展做适当的探究。

教学重点 ：

聆听《宗巴朗松》、《蒙古长调》、《大坂城的姑娘》三首民歌，通过对比欣赏分辨不同民族的音乐特点。

教学难点：

从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。

教学过程：

师生问好！

一、导入

播放音乐《爱我中华》提问：歌名是？演唱者是谁？（师）歌中唱到：五十六个星座五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，是的，五十六民族五十六支歌 我们的祖国是一个多民族的国家，那么你们知道我们国家都有哪些民族吗？

生：略

师补充：还有哈尼族、布朗族、塔塔尔族等，一听到这些美的名字，我们都想去那里走一走，看一看。那么今天我们就乘坐西去的列车一起走进西藏（师唱）去看神奇的布达拉宫。

二、播放西藏民歌《宗巴朗松》

师：这是藏族舞蹈“囊玛”中的一首歌曲，欣赏完这首歌曲给你印象最深的是什么？

藏族的风俗：吃风干牛肉，喝酥油茶、青稞酒，信仰宗教，给尊贵的客人献哈达，通行天葬等。

同学们，你们还知道哪些藏族民歌和藏族歌手呢？

生答（略）

请会唱的学生演唱几段藏族歌曲，如《青藏高原》、《天路》、《高原红》。

师补充……唱跳《翻身农奴把歌唱》。

展示藏族服饰。

刚才我们在西藏民歌中领略了高原、雪山的美丽，接下来，我们骑上骏马，飞奔到内蒙古辽阔的大草原。

三、请欣赏民歌《蒙古长调》，请同学们思考——这首歌曲在旋律节奏上有什么特点？歌曲中具有蒙古族特殊的演唱方法叫什么？

生答：（宽广悠长、节奏自由），（呼麦）。

教师范唱《嘎达梅林》，（短调）。与长调对比