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必修《音乐鉴赏》《第三节：独特的民族风》公开课教案优质课下载
教学重点：
聆听三首民歌，通过欣赏了解不同民族的音乐特点。
教学难点：
从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。
教学过程：
一.导入
课前开始播放视频：《爱我中华》
二.欣赏《辽阔的草原》
1.老师：同学们，我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各民族民歌有如璀璨的明珠，闪耀着夺目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。每个民族由于他的地理环境，社会生活，语言文化，风俗习惯的不同，因此，各少数民族的歌舞音乐也是各有特色。今天，就有老师带领大家去欣赏几首我国少数民族的歌曲，去领略他们独特的民族风情。
首先，请大家欣赏下面一段歌曲，欣赏时思考在PPT上老师提出的两个问题。（播放歌曲《天堂》片段）
a．这是哪个民族的歌曲？ （蒙古族）
b．说说你对这个民族的了解。（包括服饰，生活习惯，旅游风光）
学生回答后老师补充介绍
蒙古族主要居住在内蒙古自治区，是一个历史悠久而富有传奇色彩的民族，被称为“马背上的民族”。每年的七、八月间，草原都要举行盛大的“那达慕”大会。（PPT上用图片展示）
2.欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》
老师提问：a.这首歌曲在节奏和旋律上有什么特点？
（节奏自由，旋律舒缓，漫长，悠扬）
b.这是属于“长调”还是“短调”？
（长调）
老师：长调的特点是曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广，音乐具有辽阔豪放的草原气息，这是地理环境所展示的天然独特品质。我们欣赏到的歌曲《辽阔的草原》就是通过“长调”的特点通过描写草原的美景，来表达自己对爱情的生活不够一帆风顺的惆怅不安之情。
3.教师播放《嘎达梅林》片段，通过歌曲简介“短调”。
老师：老师再给大家播放一首蒙古族的民歌，同学们听一听跟前面《辽阔的草原》有什么不同的地方。
总结短调的特点：结构规整，节奏整齐，句副较窄，字多腔少，具有叙述性的特征。
三．欣赏《宗巴朗松》
1.老师：下面我在播放一段视频，同学在观看之后说出这是哪个地方？居住着我国哪个少数民族？