《第四节：醇厚的中原韵》新课标优质课教案设计

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了解民歌的“同体变异”现象；

初步认识音乐创作手法-------“鱼咬尾”、“起承转合”。

教学重点：

通过各种教学方法，让学生体验、了解民歌的特色；

民歌与创作歌曲的区别；

认识“鱼咬尾”、“起承转合”的音乐创作方法。

教学难点：

引导学生积极主动参与听赏活动；

认识理解中原民歌的特点。

教学过程：

组织教学

导入新课

同学们好，大家都知道我们中国有56个民族，每个民族都有自己的民族特色，也都有自己的民歌，他们根据自己的民族特点、语言、生活等因素，写出了自己独有的民歌。就像在听一首维吾尔族的民歌，我们根据以往的音乐知识可以从节奏等方面做出正确的判断。

提问：

（1.）大家听过中原这个词吗？

（2.）了解或去过中原吗？

（3.）中原包括哪些地方？

3.教师介绍中原及欣赏中原一些地方的风景画（播放幻灯片），引出课题------醇厚的中原韵

三．新课教学

1.听赏音乐作品《孟姜女》

（1.）介绍作品的背景（故事）；

（2.）学生欣赏体验音乐作品；

提示：作品有着怎样的音乐情绪，感想如何；

（3.）教师对歌曲进一步介绍，认识“起承转合”的音乐创作手法和“同体变异”的现象；

（4.）听赏“同体变异”的《孟姜女》