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《第四节：醇厚的中原韵》集体备课教案优质课下载
《孟姜女哭长城》孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。
《孟姜女》这首歌产生之源头本在江苏。它的歌词采用了“四季体”的写法。其内容概括简练。歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，发生了“同体”性的变异。歌词以“十二月体”为基础，故事内容显得翔实而细致，而歌曲旋律则在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，显得更加婉转、绵延不断。这种“同体变异”的现象，可以让人们明显地看到：专业的或半专业的民间艺人进行了艺术上的再加工和再创造。
二、教学目标
1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲情绪认识民歌的变异性
2、探究这几首民歌的创作方法———鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法，
3、认识民歌与创作歌曲之间的区别。
三、教学重难点
教学重点：
了解中原民歌的体裁、调式及“鱼咬尾”和“起承转合”的创作手法。
教学难点：
感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格。
四、教学过程
导入：用凤阳民歌导入本课
通过地图，了解中原地区的文化，地理环境等知识
1、《沂蒙山小调》
（1）、简介山东民歌《沂蒙山小调》。
让学生看歌谱阅读歌词看有什么特点：
提示：乐句间同音相连，是我国音乐创作中手法“鱼咬尾”，这首新民歌虽标为“小调”，但由于其旋律舒展，感情奔放，而带有明显的山歌风格。
提示：这首民歌创作采用了“起—承—转—合”四句式的结构方法。
（3）教师示范演唱歌曲《沂蒙山小调》。
从节拍、语言、速度、伴奏和风格方面体验歌曲。
学唱歌曲，再一次从节拍、语言、速度、伴奏和风格方面体验歌曲。
2、河南民歌《王大娘钉缸》
（1）、听河南民歌《王大娘钉缸》的旋律。
提问：《王大娘钉缸》的旋律与哪首影视歌曲的旋律有相似之处？歌曲是什么调式？