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必修《音乐鉴赏》《第四节：醇厚的中原韵》优质课教案下载
学情分析
高一年级的学生经过义务教育阶段音乐课的学习，无论是在音乐欣赏、歌唱还是在文学理解方面，都已经具备了一定的基础，在音乐学习上有了一个较高的要求根据学生的现有的理解能力和己掌握的文化知识，本课及所属的这个单元正好能满足学生的种种要求。由于大量的通俗音乐铺天盖地的冲击，现在的学生对传统音乐，尤其是对我国民族民间音乐感兴趣的已经寥寥无几了。要想让学生多学点中国传统音乐，教师重点考虑的是在课堂上如何提高学生学习音乐的兴趣。
教学目标
知识与能力目标
1、对《沂蒙山小调》音乐要素进行分析，学生感受民歌。 2、了解民歌的创作方法——“鱼咬尾“及”起承转合“四句式； 3、认识民歌与创作歌曲之间的区别，以及民歌与专业音乐创作的关系
过程与方法目标
通过音乐实践及创造性活动引导学生充分聆听、感受、理解音乐，激起学生的情感共鸣，从而乐意探究音乐美的内涵。
情感态度与价值观目标
通过本课的学习，引领学生开阔视野，提高文化素养，进而树立尊重多元文化价值观，并对祖国的民族音乐感兴趣，对祖国的民族文化有感情，进而树立应当肩负起继承、发扬光大民族音乐文化的重任的思想。
教 学 设 计
教学重点
认识中原音乐风格特点探究认识“鱼咬尾’’及“起承转合"四句式的民间音乐创作方法；探究创作歌曲与民歌之间的区别以及专业音乐创作与民歌的关系；了解民歌的变异性特征。认识民歌与创作歌曲之间的区别。
教学难点
用鱼咬尾的创作方法或者起、承、转、合的结构方法，试着写一首短曲。
教具准备
多媒体
教法设计
体验式，讲授式，比较式，探究式。
学法设计
思考法，讨论法，体验法。
课前
准备
教师准备：对照新课标，明确教学理念与教学目标，设计合适的教学形式，准备中原民歌有关视频，并演唱。精心制作课件
学生准备：课前预习，分组搜索中原地区的范围，中原民歌的风格特征
教学过程