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A: Would you like some rice?B: Yes, please./ No, thanks.
A: What would you like to have?B: I'd like some rice.
A: What would you like to drink?B: I'd like some apple juice.
2. 语言能力目标
1). 听：能通过听，获取语篇主要信息和观点，捕捉特定信息，抓住关键词。
2). 说：能较熟练的运用所学语言自信地口头描述自己的观点，并对他人观点做出反应，维持交际。
3). 读：能通过阅读语篇，获取其中的主要信息和观点；能识别语篇中直接陈述的情感、态度及价值观。
4). 写：能以书面形式简要描述自己和他人的观点。
3. 情感态度目标
教会学生养成健康的饮食习惯。
4. 学习能力目标
能综合运用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息，形成合作学习、有效交际、自主学习的能力。
5. 文化品格目标
能初步了解中外餐饮习惯的异同，养成健康的饮食习惯。
6. 思维品质目标
能学会观察、比较、分析、归纳、建构等思维方式，初步具备个体的创新思维、批判性思维和逻辑性思维。
学情分析
学生刚进入初中阶段英语的学习，在语言知识和语言技能上的积累还比较少，需要培养和加强文本解码能力、信息转述能力和问题解决能力。本节课是七年级上第三单元Topic 3 Section A部分的听说课，通过谈论就餐这一话题，学习可数名词和不可数名词。本部分难点在于学生对句型的表达还比较生疏，表达时会受到词汇的限制。因此要提前做好准备，帮助学生能正确运用相关饮食的词汇来谈论就餐话题。运用Would you like和What would you like 结构，谈论就餐话题是本部分的教学重点。本节课需要加强口语练习，通过师生、生生之间的对话互动，在激发学生英语学习兴趣的同时，提高他们综合运用英语的交际能力。
教学重难点
教学重点：
A: What would you like to drink?B: I'd like some apple juice.
教学难点：
能正确区分可数名词和不可数名词 (Countable nouns and uncountable nouns)
教法与学法
教法：
1.任务型教学法
根据视频设置问题，引导学生完成师生对话、生生对话、根据关键词提出问题等不同的任务，使学生在学习语言知识的同时，逐渐提高语言能力，形成正确的文化品格及具备一定的思维品质。
2.启发式教学法
以形式多样的教学任务作为牵引，层层递进地启发学生自主思考。通过观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新，获取新的知识，发展自己的思维能力。
情景教学法