人音2003课标版《第四节：醇厚的中原韵》优质课教案下载

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教学目标:

1:聆听:<<沂蒙山小调>> <<王大娘定缸>> <<孟姜女哭长城>> 感受,体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望.

2: 探索这几首民歌的创作方法~~~鱼咬尾及起承转和四句式的结构方法,了解中原民歌的7

3:认识民歌与创作歌曲之间的区别,了解民歌与专业音乐创作的关系’

教学重点

了解中原民歌的体裁,调式及鱼咬尾和起承转合的创作,感受,体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格.

教学过程:

聆听下面两段音乐,判断它们分别属于我国哪个地区?

<<山丹丹花开红艳艳>> 陕北

<<卓玛>> 蒙古族

今天,让我们一起走进中原大地,感受,体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格.

中原地区: 指黄河中下游地区，主要包括河南、山东、河北等三个省份的区域。中原地区是中华文明的主要发源地之一，这里的音乐具有粗犷的气质、醇厚的情感、诙谐的情调、爽朗的热情。

山东民歌——《沂蒙山小调》

请同学们边听边思考：

1.这首民歌表现了怎样的思想内容和情绪?由几个乐句构成?

2.说说歌曲的音乐特点。

3. 你能否发现这首歌在创作手法上还有什么特别之处

2 5 3 2 3 | 5 3 2 1 2 - |2 5 2 3 5 | 3 2 1 6 1 - |1 3 2 3 5 | 2 7 6 5 6 - |1. 2 7 6 5 3 | 5 - - -

“鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。

《王大娘钉缸》

《王大娘钉缸》是一种流行于河南民间的歌舞——地花鼓的代表作之一。由一旦一丑合作表演，采用对唱形式.

1、演唱内容真实地反映了百姓的平常生活，表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求。

2表演形式生动活泼、诙谐幽默、轻松富于亲切感。

从句幅来看，一短（2小节）一长（4小节），局部不对称，但整体前后两部分十分规整（6对6 相互间保持着严密有序的呼应关系。

<<孟姜女哭长城>>