必修《音乐鉴赏》《第五节：飘逸的南国风》公开课教案下载

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《弥渡山歌》、《对鸟》选自人民音乐出版社，高中音乐鉴赏（必修）第二单元腔调情韵多彩的民歌中第五节《飘逸的南国风》。

学情分析：

高一学生生理、心理渐趋成熟，在音乐课堂上对于一些高中音乐鉴赏作品具有一定的主观理解与见解。高中音乐教育是义务音乐教育的延续，学生在义务阶段音乐知识的积累下，对于部分音乐作品的曲式结构与人文内涵，可以浅显的与教师共同探讨与探究。

教学内容分析：

《弥渡山歌》是一首赞美爱情的山歌。它的全部歌词只有八句：山对山来崖对崖，蜜蜂采花顺山尼来，蜜蜂本为采花死，梁山伯为祝英台。山对山来崖对崖，小河隔着过不尼来，哥抬石头妹兜土，花轿搭起走过来。前六句全部是兴或比，后面两句才揭开主题。前面的兴或比，暗示着爱情道路上的艰难曲折，最后点题却表现了追求纯洁爱情的决心。这首歌词写得非常含蓄，表现手法巧妙而充满美感。歌曲的旋律婉转、飘逸，富有南方山歌的独特风格。

这首歌的旋律由是三部分组成：起—平—荡。起的部分为引腔，它只有两小节的长音。这种引腔在南方民歌中常见。如：《小河淌水》。引腔之后是歌曲的主体——四个简洁而匀称的短句。它一气呵成，酣畅淋漓。最后，引腔再次出现，用主体部分的第四短句做重复，强化了主题思想，使音乐更加清晰而完整。

《对鸟》是一首浙江乐清山歌，它采用对唱的形式和吴地方言演唱，问者和达者各唱一段，彼此轮流更替。

这首歌共四段歌词。一、三段为问段，二、四段为答段。从音乐上看，它由前后两部分组成。具有浓郁的南方民歌的色彩，其节奏稍快、自由，旋律悠扬、婉转、飘逸。

教学目标：

1.通过歌唱与情感体验《弥渡山歌》、《对鸟》等各地域、各民族的民歌，增进学生对中国民歌的热爱。

2.引导学生对南方民歌《弥渡山歌》、《对鸟》等作品进行音乐探究，启发学生对音乐作品的音乐形态与音乐情感的体验，培养学生初步分析和评价南方音乐的风格特点。

3.通过聆听各地区、各民族等民歌，总结并归纳本单元所涉及的各个民族或地域的民歌特点。

教学重点：

通过歌唱云南民歌《弥渡山歌》和浙江民歌《对鸟》片段，感知南方民歌的风格特点。

教学难点：

通过歌唱与情感体验，总结南方民歌的音乐风格特点。同时引导学生梳理、归纳、分析与评价本单元“多彩的民歌”的民族风格和地方风格。

教学用具：

多媒体、

教学过程：

创设情境 导入新课

在一曲颇有云南少数民族意境的《花腰歌舞》歌曲的背景音乐下，同学们观看教师课前做的视频，感受南方的人文情怀、地理环境和生活习惯等。

伴随着音乐，教师示范体态律动，并示意学生全体加入。

【设计意图】运用达尔克罗兹音乐教育体态律动学，引导学生在音乐中的运动，唤起他们的音乐本能，培养学生感知音乐的能力与应变能力，激发出学生全身心地参与、体验和诠释音乐的能力。

师：同学们，刚刚我们共同聆听并体验的这段音乐，你认为描绘了怎样的一种情境？

生：描绘了少数民族人民欢唱的情景。