《第五节：飘逸的南国风》精品优质课教案设计

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教学重点：民歌的体裁分类。

教学难点：区分民歌体裁以及不同民歌的风格特点。

教学用具：多媒体，音像资料等。

教学方法：创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。

教学分析：

我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

教学过程：

教学导入：

冼星海曾说：民歌是中国音乐的组成部分，要了解中国音乐，就必须研究民歌。”学习了第二单元同学们也了解了不少民族歌曲，现在老师先唱几首歌让大家答出是哪个民族哪个地区的民歌。（弥渡山歌、、牧歌、掀起了你的盖头来）

教学设计：

一、了解什么是民歌

首先让同学们分清艺术创作民歌和民歌（民间歌曲），然后来着重理解民歌的概念、体裁、特点。

二、民歌概念

民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。在漫长的历史发展过程中，传统民歌以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中持续不断地经受着人民群众集体的筛选、改造、加工和提炼。因此，流传至今的民歌集结了不同时期、不同地域、不同身份、不同经历的人民群众集体的智慧和情感体验，日臻完美，成为人民群众思想情感表达的结晶。

民歌按体裁划分：劳动号子、山歌、小调。

三、欣赏歌曲

1、欣赏《澧水船夫号子》 湖南民歌

师问：号子的音乐特点是怎样的?(旋律、节奏、演唱形式等）

在欣赏曲子的过程中听到最多的是什么？

为什么会发出这样的声音？

归纳劳动号子的概念、作用、特点、演唱形式和种类。

【知识点】概念：劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号

作用：一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。

特点：律动性。直接简朴 演唱形式：一领众和。

种类：