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情感态度、文化意识、学习策略。
形成学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会英语学习中的乐趣。
积极与他人合作，共同完成学习任务。
三．Key points and teaching difficulties
1.Key points
能听、说、认读单词can，cake，fly，read，man和句子I can draw a/an…，… can，…cannot …
2.Teaching difficulties
在图片实物或者真实情景中运用句型“I can draw a/an...”“...can...”,“...cannot...”表达会做什么，不会做什么。
四．Teaching prepares
1.教师准备
多媒体课件、配套音响、句子卡。
2. 学生准备
课本。
五．Teaching process
Warming up。
游戏:火眼金睛。
教师快速出示多媒体课件，学生根据自己看到的单词快速大声说出单词。
New knowlege resentation and practice。
教师在课件出现一个苹果，提问学生:“What’s this?”学生根据看到的图画回答an apple. 教师接着拿出自己画的苹果图片，说:“I can draw an apple”教师教读板书并教读can和句子I can draw an apple.
教师在课件出现一部小车，提问学生:“What’s this?”学生回答:“It’s a car.”教师接着拿出自己画的小车，说:“I can draw a car.”教师板书并教读I can draw a car.学生跟读单词、句子
教师利用本科P29图片提问:“What can you draw?” 引导学生说:“I can draw a/an…”然后小组内进行操练句子，互相纠正发音。
同桌两人互相说一说I can draw a /an…
随机叫两三组学生上台表演。
学生打开课本P30师生一起看,教师提问：“We all can draw. Can the bird draw?”顺势呈现句型 A bird cannot draw.教读 cannot 以及句子A bird cannot draw.
让学生继续观察情景图,教师提问What can the bird do?”呈现句型A bird can fly.教读fly 和句子A bird can fly.
教师提问学生:“Can you fly?”引导学生回答:“I cannot fly.”
教师播放录音.学生第一遍听录音.第二遍跟读录音，教师教读一遍。
巩固拓展。
引导学生运用I can...句型讨论自己能做事情，进行句子接龙游戏。
总结。