《第七节：丝竹相和》优质课教案下载

《第七节：丝竹相和》优质课教案下载

教材书 名：普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（必修）

出 版 社：人民音乐出版社

出版日期：2009 年7 月

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本节课的指导思想是以音乐审美为核心，以中国的丝竹音乐为线索，引导学生对江南丝竹与广东音乐的相关知识进行处理和转换，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

（二）理论依据

以《普通高中音乐课程标准》为依据，以培养学生的音乐审美素养为宗旨进行教学活动的设计，指导学生对中国民族器乐乐种的相关知识进行学习与积累，了解民族器乐文化，体味中国传统音乐之韵味，增强学生的民族自豪，传承中国传统音乐文化。

二、教学背景

（一）教学内容分析

本节课是选自人音版《高中音乐鉴赏》（必修）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》的第七节教学内容。课型为综合课，一课时。

“丝竹”一词源于我国传统的乐器分类法，泛指民族管弦乐器。“丝竹乐”包含乐种较多，如：江南丝竹、广东音乐、福建“南音”、潮州“弦诗”等。本课通过探究江南丝竹与广东音乐的代表作《中花六板》与《娱乐升平》，了解两个乐种在演奏乐器、乐曲来源、音乐风格、流传地域以及与戏曲的关系等方面的异同。

1．江南丝竹

江南丝竹是我国传统民间器乐——丝竹乐的一个乐种，流行于江苏、浙江和上海一带。乐队编制一般为7～8人，少则3～5人，演奏乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻型打击乐器。江南丝竹的乐曲大多明快、流畅、秀雅、柔和、以花（加花）、细（纤细）、轻（轻盈）、小（小型）、活（灵活）为其典型风格特征。乐曲曲目大多来自民间乐曲或古典乐曲，有些则由其他器乐曲衍化而来。著名的八大名曲是：《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》。

《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》，是江南丝竹较具代表性的作品。这首乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的，全曲采用支声性复调的创作手法。从音乐特征上看，《中花六板》的旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩。

2．广东音乐

广东音乐是我国传统民间器乐——丝竹乐的一个乐种，流行于广东珠江三角洲一带。早期的乐队编制称之为“硬弓”组合或“五架头”，演奏乐器由二弦、提琴（大板胡）、三弦、月琴、横箫组成，后逐步转变为“软弓”组合，演奏乐器改为高胡（又称粤胡）、秦琴、扬琴、洞箫和椰胡。20世纪20年代以后进入广东音乐的兴盛时期，出现了吕文成、何柳堂等专业作曲家和演奏家，创作了大量脍炙人口的作品，如：《平湖秋月》 、《饿马摇铃》、 《连环扣》等。广东音乐节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。

《娱乐生平》丘鹤俦[chóu]曲。乐曲为一段式，徵调式，此曲在创作方面既保持了广东音乐的传统特点，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而有所创新和突破。音乐情绪欢快活泼，具有一种乐观向上的情绪色彩。

（二）学生情况分析

本课的教学对象是北京市示范高中高一年级学生，生源质量较高，学生学习能力较强,对知识的渴求度较高。本学期教师带领学生复习了节奏、视谱、音程等相关音乐基础知识，学习了中国民族器乐的分类——吹、拉、弹、打，并对四大类乐器的音色特点有了一定的了解，这为学生探究民族器乐乐种——江南丝竹与广东音乐奠定了基础。而如何将这两种较为相似的乐种准确区分，对高一的学生来说有一定难度。

（三）教学方式与手段说明

直观演示——教师“范唱”、“演奏”和采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践活动。

参与体验——学生通过演唱、标记主干音、乐器演奏，感受中国民族器乐文化。

对比分析——本课通过对《中花六板》与《娱乐升平》在流传地域、演奏乐器、乐曲来源、音乐风格等方面进行对比分析，总结出江南丝竹与广东音乐的异同点。

（四）技术准备