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过程与方法:通过合作探究式学习，能根据创设的情景运用所学的就餐用语进行交集。
情感、态度与价值观：引导学生树立“健康饮食、 杜绝浪费”的理念。
四、教学重点和难点
重点：1. 分清可数名词和不可数名词，并且能正确使用。
2. 会运用What would you like? I’d like …
Would you like…？句型进行点餐。
难点：会用英语表达熟知食物，并能运用所学的知识进行交际。
五、教法渗透
教法：情景教学法、小组合作学习法、游戏法、 “任务型” 教学法
六、教学过程
Step 1: Leading—in
我利用A ping-pong game这个比赛游戏，测试学生有关“食物” 词汇的积累情况。在游戏中穿插一些新单词，来激发学生的好奇心，使他们产生强烈的学习欲望，并适时地采用释疑的方式导入新课,学习新单词 water 、 milk、 juice 、 bread rice 、hamburgers、 fish、 chicken
Step2： Presentation
1.结合学生实际，用学生生活中常见的色彩鲜艳、生动形象的食物图片学习新单词 water 、 milk、 juice 、 bread rice 、hamburgers、 fish、 chicken。
2.你发现了吗？让学生观察幻灯片里这些食物的英语单词，并以小组合作形式，来探究它们的特点，并把这一规律呈现出来，从而引入可数名词和不可数名词。（设计意图：这样改变了过去死板的语法讲解，让学生在思考、观察、总结中掌握知识，符合认知规律，很好地激发了学生的兴奋点，使每个学生都能积极参与到课堂活动当中，同时培养学生的观察能力和归纳总结能力。）
教师总结
Group A: Countable nouns Group B: Uncountable nouns
some orangessome fish
some cakessome rice
some applessome bread
some hamburgerssome chicken
some vegetablessome water
some bananas some milk
3. Make a dialogs between the teacher and students.(师生互动)
T:Do you want some apples?
Ss:Yes, I do.
T:OK. Do you want some apples? We can say it like this: Would you like some apples?
(师生交换角色，引出Would you like some …?的答语。)
S1: Would you like some oranges?
T:Yes, please.