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3.情感态度、文化意识、学习策略。
形成学习英语的兴趣?乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会英语学习中的乐趣。积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、教学重难点
1.教学重点。
能听、说、认读单词can，cake，fly，read，man和句子I can draw a/an…，… can"，…cannot …
2.教学难点。
能在实际情境中正确运用所学句型。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：课本。
六、教学流程设计
1.词汇风暴：我会读，我会认。
教师出示单词图片，学生集体朗读。
2 .新知呈现与操练。
（1）教师在课件出示蛋糕图片，提问学生:“What’s this?”学生根据看到的图画回答蛋糕。然后教师开始对cake单词进行教学操练。
（2）接着教师再出示一辆小汽车，提问学生:“What’s this?”学生回答广It’s a car ”教 师接着说:“I can draw a car.”教师教读I can draw a car.学生跟读单词、句子。然后老师又出示一个苹果的图片，提问学生:“What’s this?”学生回答广It’s an apple. ”,同样教师教师教读I can draw a car.学生跟读单词、句子。
（3）训练句型I can draw……教师出示图片，学生自由回答他们会画的东西。
（4）教师提问：“We all can draw. Can the bird draw?”顺势呈现句型 A bird cannot draw.教读 cannot 以及句子A bird cannot draw.让学生继续观察情景图教师提问What can the bird do?”呈现句型A bird can fly.和A man cannot fly.教读 fly 和句子 A bird can fly. 和A man cannot fly.
（5）教师请学生根据图片内容完成下面的说出I can read.和A monkey cannot read.然后教师教读这两个句子。
3总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型.让学生在梳理中自己总结出本节课的收获。
七、作业布置
用自己的实际情况来练说所学的内容。
八、板书设计
Lesson 9 I can draw a car.
... can...
... cannot...