《第八节：京剧大师梅兰芳》新课标优质课教案设计

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学会演唱《海岛冰轮初转腾》教学难点学唱《海岛冰轮初转腾》时对于梅派唱腔韵味的把控是一大难点，可从两次对比中由浅入深渐渐掌握教学准备多媒体教学设备教学过程教师活动学生活动设计意图导入

（5’）播放李玉刚版《海岛冰轮初转腾》

播放李胜素版《海岛冰轮初转腾》李玉刚唱的是京剧吗？

李胜素唱的是京剧吗？

你觉得他们有什么不一样？通过熟悉的人物进行对比，拉近京剧的距离，并初次接触《海岛冰轮初转腾》《海岛冰轮初转腾》

（28’）1、对比二李唱腔：

引导学生从声音位置、咬字、表演三方面对比二李的唱腔对比二李唱腔：

（1）声音位置？

（2）咬字上有什么特点？

（3）表演上有什么共同点？

通过对比二李的唱腔，对梅派唱腔形成初步的认识2、初步学唱

（1）练习波浪音、螺旋音

（2）教唱《海岛冰轮初转腾》

（3）强调音色甜美、声音位置高、咬字重/清晰，强调归韵2、初步学唱

（1）练习波浪音、螺旋音

（2）学唱《海岛冰轮初转腾》

（3）注意音色甜美、声音位置高、咬字重/清晰、强调归韵通过学唱进一步感受梅派唱腔3、进一步了解梅派

（1）引导学生学习梅派的身韵。

（2）指导学生通过梅派的身韵更好地记住旋律

（3）引导学生通过梅派的身韵认识到梅派行腔圆润、成圆弧形前进、尾音自然下坠的独特风格3、进一步了解梅派

（1）学习梅派的身韵。

（2）通过梅派的身韵更好地记住旋律

（3）通过梅派的身韵认识到梅派行腔圆润、成圆弧形前进、尾音自然下坠的独特风格通过身韵的学习更深层次挖掘梅派唱腔的特点4、再唱《海岛冰轮初转腾》

带领学生再次学唱《海岛冰轮初转腾》

强调音色不但甜美且要亮，声音位置不但要高且要靠前，行腔圆弧形推进、尾音自然下坠、咬字重且归韵清晰