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（三）情感态度、文化意识、学习策略
1.形成英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会英语学习的乐趣。
2.积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
（一）教学重点
能听、说、认读单词can，cake，fly, read, man和句子I can draw a/ an …, … can …, …cannot …
（二）教学难点
能在实际情境中正确运用所学句型。
四、教学准备
教师准备：单词卡、课文音频、多媒体课件等。
学生准备：课本、笔等学习用具。
五、教学过程
Step 1 Warming up
1.头脑风暴
教师出示一张单词卡片或说出一个单词，让学生以开火车的方式轮流说出与该词同类的单词。例如：教师说cat，学生则可以说dog, fish, monkey, bird等。
2.游戏：火眼金睛
Step 2 Presentation and practice
1.教师在黑板上画一个苹果，提问学生：“What’s this?”学生根据看到的图画回答：“It’s aan apple.”教师接着说：“I can draw an apple.”教师教读can 和I can draw an apple.
2.教师再画一辆小汽车，提问学生：“What’s this?”学生回答：“It’s a car.” 教师接着说：“I can draw a car.” 教师教读I can draw a car.学生跟读单词、句子。
3．教师利用教学挂图或多媒体课件里的图片提问：“What can you draw?”引导学生回答：“I can draw a/ an …”然后小组内进行操练句子，互相纠正发音。
4.同桌两人互相说一说I can draw a/ an… 并上台展示。
5.学生打开课本P30, 师生一起看图。教师提问：“We all can draw. Can the bird draw?”顺势呈现句型A bird cannot draw.教读cannot 及句子A bird cannot draw.
6.让学生继续观察情境图，教师提问：“What can the bird do?”呈现句型A bird can fly. 教读fly和句子A bird can fly.
7.教师提问学生：“Can you fly?”引导学生回答：“I cannot fly.”
8.教师播放录音，学生听录音跟读句子A bird can fly. A bird cannot fly.
9.教师请学生根据课本内容完成下面的填空，并读一读句子。
I read.
A monkey read.
Step 3 Consolidation
引导学生运用 I can … I cannot句型展开同桌二人对话，互相讨论自己能做和不能做的事。此练习充分发挥学生的想象，锻炼学生的英语思维。