《第九节：现代京剧》优质课教案设计

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【执教教师】

教材分析

教学内容取材于人音版普通高中课程标准试验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。本节课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是以地理概念划分的，音乐范围的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本节课主要从非洲歌曲、非洲乐器、非洲舞蹈三部分来欣赏非洲音乐，使学生了解非洲木琴乐器马林巴琴、非洲鼓、非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

设计理念

以“音乐审美”为核心，非洲节奏贯穿于整个音乐教学活动中，通过视觉、听觉体验，将非洲音乐中独特的节奏融入到音乐艺术的审美体验中，让学生在快乐中获得音乐知识，丰富情感体验。

根据学生身心的发展规律和审美的心里特点，通过观看、聆听、能动等多种方式吸引学生学习的兴趣，提高学生的积极性。

教学目标

引导学生了解非洲音乐与当地人们的生活

了解非洲音乐将歌唱、伴奏、舞蹈融为一体的综合性特点。

模仿非洲音乐的节奏进行模打，培养学生音乐实践能力。

教学重点难点

黑非洲音乐中乐器鼓乐的特殊节奏型，了解非洲鼓在非洲音乐中的作用

能够模打简单的节奏型

教学准备

课件PPT

教学过程：

情景导入，感受新知

导入：播放南非足球世界杯主题曲《lalala》听音乐进入教学，为新课做铺垫

听后提问音乐带来的感受、情绪是什么样的（热烈奔放的），根据演唱者的肤色、演奏乐器来判断哪个国家（非洲）

简单的了解一下非洲：非洲又叫阿非利加洲，英文Africe，分东非、南非、西非、北非、中非，热带气候，有数十个国家数百种语言以及数不清的部落。

新课讲授

（课件展示）非洲地图，主要是让学生知道从音乐文化的角度看非洲音乐的界限是哪部分。

如果从地理的角度，非洲无疑是指整个阿非利加大地，但从音乐文化的角度看，非洲音乐指的是撒哈拉沙漠以南的黑非洲音乐文化。

我们将从非洲歌曲，非洲乐器，非洲舞蹈三部份来欣赏非洲音乐

首先欣赏歌曲《非洲赞歌》