必修《音乐鉴赏》《第十节：历史悠久的亚洲传统音乐》新课标优质课教案设计

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高中学生身心发展趋于成熟,已具备了独立思考、判断、创造的能力,有了一定追求美的愿望。且通过之前内容的学习，学生已经能够比较规范的对音乐作品进行分析和鉴赏。但类似亚洲传统音乐，学生接触少，对传统音乐缺乏兴趣和了解。因此，在课堂上应以欣赏为主,辅以模仿、学唱等音乐实践,以充满异域风情的音乐和生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣。

【教学目标】

（一）情感·态度·价值观：在欣赏和学习的同时，理解音乐的多元化，学会尊重音乐，树立健康向上的音乐审美观。

（二）过程与方法：通过聆听、体验、歌唱实践等，引导学生初步体会音乐中所表达的情感内容和思想内涵并培养其自主学习的能力。

（三）知识与技能：初步认识亚洲部分地区传统音乐的风格特征，以及加深对呼麦、克隆宗、萨朗吉的音乐特点的认识。

【教学重、难点】

重点：通过欣赏这四首具有代表性的亚洲传统音乐作品，引导学生感受和体验亚洲传统音乐的风格特征尝试接受多元的民族文化。

难点：通过总结、分析以上各音乐作品的风格特征，利用自己对亚洲地理、历史、经济、宗教等方面的知识储备，主动探究此音乐特点的形成及与这些相关背景之间的关系。

【教具准备】

《历史悠久的亚洲传统音乐》多媒体课件、钢琴

【新课】

（一）、导入：

人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。 今天我们一同来学习历史悠久的亚洲传统音乐！

（二）、新课教授：

亚洲音乐大致可以分为5个音乐文化区：东亚 、南亚 、东南亚、

中亚和西亚

1、东亚-----蒙古民歌《四岁的红鬃马》

「聆听」蒙古民歌《四岁的红鬃马》

「设疑」呼麦主要流传于哪些国家和地区？

呼麦最主要的的特征是什么？

「学生」蒙古和中国的内蒙古，一个人唱两个声部。

「师生探讨」一个人同时唱两个声部。同学们可以试一试，哼唱一下。两个声部离得较远。低音很低。高音很高。会吹口哨的男生模仿呼麦高声部的音高。再叫几个学生模仿低声部的音高。并同时发声，让学生亲身体会。

「欣赏」视频版本的呼麦。

「设疑」仔细观察演唱者的口型。这个演员是怎样控制他的口型跟音高的？

唱呼麦需要气息量大吗？呼麦怎么产生的？为什么在这个地区会产生呼麦这种唱法呢？