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人音2003课标版《第十一节：非洲歌舞音乐》优质课教案下载
二、教材分析
本课是高中《音乐鉴赏》教材第五单元《亚非音乐神韵》之第十一节《非洲歌舞音乐》，非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。本单元内容旨在引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等，课堂中选择了三首有代表性的曲目，内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。在非洲音乐中，节奏具有特殊的重要性，是非洲音乐的灵魂。而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂。绝大多数情况下，非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的。
《非洲赞歌》是一首加纳民歌，歌曲乐句短小， 曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声。伴奏乐器是马林巴琴。
《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。
《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜明而强烈，与舞蹈结合紧密。
三、教学重点
充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受、体验、理解作品的音乐内涵及其艺术价值。确立依据：以“课标”中提出“……应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果。”确立本节课的教学重点。
四、教学难点
了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，模仿非洲鼓乐复杂多变的节奏练习。确立依据：“课程的基本理念”中强调：在教学中，应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践……本节课的艺术实践活动——模仿非洲鼓乐的节奏练习对与接触非洲音乐不多的学生们来说，存在一定难度。所以我将非洲鼓乐的节奏练习作为本节课的重点。根据学生情况以及教学中的重难点，
五、课时安排：一课时
六、教具准备：鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件、教案、课本
七、教学过程
鉴赏是培养高品位的欣赏者。所以，在教学过程中，我设计音乐鉴赏活动是一个由情感唤起→情感深入→情感共鸣→情感升华，组成的审美活动。
教学过程：第一环节：情感唤起
1、播放《哇卡哇卡》，让学生听歌曲音乐，跟随老师做简单的非洲舞动作。并提出问题：这是什么歌曲？
设计意图：以深受学生们喜爱的南非世界杯主题曲为切入点，展开对非洲音乐的探索。迅速吸引学生注意力，对激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。
2、（我让学生课前利用业余时间搜集非洲的音乐概述和概况的相关资料）紧接着将课堂教给学生，分小组交流、展示关于非洲音乐的各种资料。引导学生探究非洲音乐文化，根据学生搜集的资料，师生共同提炼教学内容要点，在教学活动中建立民主、平等、交流互动的师生关系。
设计意图是：为了充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
第二环节：情感深入
欣赏非洲歌曲《非洲赞歌》。播放《非洲赞歌》（歌唱和马林巴演奏）让学生带着问题去听。
（1、这首作品有演唱有乐器演奏，欣赏时让学生辨别并熟悉乐器的音色，同时找出歌唱者的演唱特点。
2、反复聆听《非洲赞歌》开头并模唱旋律，指出节奏模仿语言。）
在学生完整欣赏音乐之后，学生分小组对比、讨论、总结《非洲赞歌》风格特点。（歌唱特点、乐器特点）
歌唱特点：马林巴伴奏下类似说话的演唱，伴有笑声和欢呼声。
音乐旋律简单，音域窄，多次重复，节奏单一。