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情感态度、文化意识、学习策略。
(1)大胆说英语,积极与他人合作，共同完成学习任务,体会英语学习中的乐趣。
(2)认识到积极的兴趣爱好可以给人积极向上的乐观心态和生活态度,从而努力发展自己的积极兴趣。
(3)了解他人的兴趣爱好,学会欣赏他人的优点。
教学重难点
1.?教学重点。
(1)能听、说、认读单词swim,?sing,?cook,?speak。
(2)能听懂会说主要句型“...can..."并能够在实际情境中进行运用。
2.教学难点。
新单词认读及其含义,词组speak?English的发音。
四、教学准备
1.教师准备:多媒体课件、配套音响等。
学生准备:课本。
五、教学过程
导入
热身运动：Let’s chant. 师生一起一边做动作一边朗诵。
通过指名读，集体读，复习上一课所学句子，为新课的学习做铺垫。
新课呈现。
学习新单词swim:教师教读，学生跟读；集体读；分组读；开火车或个人读。学生熟读后，教师与学生拼读并书空此单词，教师将此单词以正确形式书写在四线三格上。
继续用以上方法学习新单词：sing,?cook,?speak。
学生齐读所学新单词。
Words revision.小组竞赛。将学生分成三组，分别抢答课件里1-3栏的单词，第四栏的单词全班集体朗读。
学习课本P32的六个句子(通过教师范读，学生跟读，集体读，分组读，个人读让学生能够学会读)：Tom can swim. Ann can read. Mary can draw. John can sing. Lingling can cook. Polly can speak English.
操练。
给两分钟学生自己朗读课文的句子，教师巡视指导不会朗读或朗读有误的学生。
Show time：指名学生个人朗读新学的这六个句子，检查学生的学习情况。
造句：用句型“...can...”造句。
让学生与同桌讨论，问问同学会做的事情，然后用“...can...”造句。
指名学生展示自己的造句。
句子接龙。指名一组学生进行用句型“...can...”句子接龙。