《第十五节：贝多芬》集体备课教案设计

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二、重点、难点：

重点：聆听贝多芬《热情奏鸣曲》、《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。

难点：认识古典主义的音乐特征。

三、教学过程：

（一）、导入

师：同学们好，请拿出你们的双手,跟我学拍节奏。

3/4 ‖: X X X X X : ‖: X X X X X X : ‖

2/4 ‖: X X X ︱X X X ︱X X X X ︱X X X: ‖

问这两段节奏表达的情感特征是强烈的还是轻柔的？

生：强烈的

师：它表达的是一种强烈的情感，当我们听不到声音时,还能感受到音乐的情绪吗？

生：感受不到,这说明(学生说)音乐是听觉的艺术。

师：非常棒，音乐是听觉的艺术,这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵,如同画家失去了眼睛一样,音乐家失聪了,你们能想象的到这是一种怎样的致命打击和痛苦吗?可是有一位伟大的失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。你们知道他是谁吗?

生：贝多芬

师：对,他就是集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的划时代的音乐家路德维·贝多芬。

这节课老师就和大家一起来感受贝多芬的强大的意志品格及其作品所散发的精神之光。

（二）、1、介绍古典主义时期音乐家

古典主义时期（1750年——1820年左右）

1750年至1820年左右，在西方音乐史上被称为“古典主义时期”。古典主义时期，随着人文和科技的发展，在欧洲掀起了著名的“启蒙运动”。启蒙主义者反对传统宗教的权威，推崇“理性”，提出“自由、平等、博爱”的口号。“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬是古典主义的杰出代表，由于他们都在维也纳渡过了自己的创作成熟期，因而也被人们称作“维也纳古典乐派”。

2、介绍贝多芬的生平?

谁能与我们一起分享他的故事呢?（请学生讲讲贝多芬的故事。）

播放生平资料并介绍主要代表作

教师总结：

贝多芬一生坎坷，终身未婚。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。

A ( 无趣的童年),b (失意的青年), c (失聪的中年)