必修《音乐鉴赏》《第十八节：标题性交响曲的诞生》公开课教案下载

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1.欣赏南方民歌《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》。尝试用方言演唱浙江民歌《对鸟》，感受南方民歌的婉转、流畅、细腻、抒情。

2.通过欣赏三首歌曲，初步了解南方民歌悠久的历史传统。

3.通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。

教学重难点：

通过《弥渡山歌》、《对鸟》这两首作品的学习，了解南方民歌的风格特征以及创作特点。

教学准备：

钢琴，多媒体教学设备

教学过程：

一、导入

（与诗歌相结合，通过唐代诗人王维的《相思》中的“红豆生南国”引入到我国南方地区的民歌，导入新课《飘逸的南国风》）

师：诗中的“南国”你们知道指的是哪里吗？古时候所说的“南国”是指“南充国”，也就是现在的四川省南充市，现在的“南国”被我们泛指为我国的整个南方地区，前几节课我们一起走进了高亢的西北地区民歌、醇厚的中原地区民歌，那今天我们继续沿着地图中地区的分布走进我国的南方地区感受一下飘逸的南国风光。

二、新课教学

《弥渡山歌》

1、云南民歌背景介绍（播放视频）

师：云南民歌最大的特点就是多民族化，过去云南这个地方相对比较落后，少数民族生活的环境不少很好，所以文化程度并不是很高，那他们靠什么来记载他们的生产生活和知识文化呢？有的靠绘画、有的靠服饰、还有的靠口头传授，但最常见的方式就是通过民歌来记载他们的生产生活。

2、欣赏云南民歌《弥渡山歌》（播放视频，初次聆听）

复习山歌的定义：是人们在田间劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。

归纳总结山歌特点：提神解乏、交际联系、吆喝牲口。

3、再次聆听，分析歌曲

问题一：歌词采用了哪种文学创作手法？

问题二：歌曲中两次出现的称词“咿哪”有何意义？

⑴从歌词内容上来看是一首情诗，运用比兴的手法，在前面埋下很多伏笔，一直到最后一句才揭示主题，这种创作手法是南方民歌一个非常显著的特点。从歌词创作上我们可以看出南方人与北方人性格上的差异，南方人委婉含蓄，比方人粗犷直白（结合具体例子加以说明）

⑵歌曲的开头和结尾都出现了这样的“咿哪”称词，我们知道称词在歌曲中是没有实际意义的，在歌曲开头出现这样的称词我们把它称之为引腔，与之对应的结尾处我们称为“尾腔”，收尾呼应，这也与南方人的性格有很大关联，在开始演唱前先喊应对方，为歌曲演唱做准备。

⑶分析歌曲结构

歌词共两段，每段有四句，每句有七言，开头有一个悠长自由的称词为引腔，中间由四个节奏紧密的短句，结尾由尾腔和最后一句重复乐句构成。这种歌曲结构称为“起--平--落”