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《第十八节：标题性交响曲的诞生》精品教案优质课下载
教学对象分析：
浪漫主义时期音乐艺术蓬勃发展，出现了许多不同于古典时期的新体裁，各自具有独特魅力。标题音乐在其中又是最为重要的新体裁，与之后的作曲家都有着千丝万缕的联系，特别是在标题交响乐中的变革是最为关键的。高中生思维活跃，求知欲强，乐于探索，在音乐专业知识上有一定的积累，但是对于标题音乐这个概念却是相对“陌生”的。根据学生的特点，在本课的教学设计上，以“当一名作曲家”为线索导入课堂，激发学生的兴趣，结合尝试设计、音乐对比、小组讨论等多种方式引导学生逐步感受标题交响乐的内涵，学习掌握相关的知识。
教学目标：
知识与技能：在本课的学习中初步了解标题交响乐的定义及分类等基本概念，通过作品的介绍，发现标题交响乐之美、分析标题交响乐之美，认识并了解柏辽兹。
过程与方法：通过视频赏析、音乐分析、交流讨论等方法，直观的感受标题音乐，了解标题交响乐，走进《幻想交响曲》。
情感态度价值观：通过课堂的学习，感受标题音乐的魅力，学会用理性的手段去分析感性的事物，在生活中不断观察和感悟。
教学重难点：
重点：了解标题音乐的基本含义和分类，引导学生发现标题交响乐的美，探究与分析标题交响乐的独特魅力。
难点：如何以理性的手段分析感性的音乐、透过作曲家理性的创作手法（固定乐思）去了解其内心最真实的独白。
教学准备：课件，教案，视频图片资料，音乐等。
教学过程：
导入
课前播放暖场音频《爱之梦》第三首，为下面尝试设计活动做准备。
当一回设计师。通过音频的引导，尝试设计音乐所处的情境。
学生们的情境各不相同引出——音乐具有模糊性
PPT上出现了一首爱情诗，这时在聆听，同学们所处的情境、感受是否会一样呢？（老师钢琴演奏《爱之梦》片段）
课题揭示——标题性交响曲
【设计意图：课前以一段音频引入，吸引学生注意力，使学生提前进入音乐的情境中，为下面设计做铺垫。以当一回设计师的活动的方式导入，在活动中培养学生的发散意识，让学生开始关注音乐的模糊性】
新课教授
（一）柏辽兹《幻想交响曲》介绍（ppt）
（二）针对《幻想交响曲》第二乐章的介绍
1、文字介绍（PPT）
2、视频介绍柏辽兹
3、问题设置：如果你是作曲家你会围绕哪两个重要元素来进行创作？
4、初次聆听《幻想交响曲》