《第二十一节：德彪西》优质课教案设计

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（三）通过学生活动，引导学生更深层次的感受音乐和绘画之间的紧密联系，使学生充分的发挥自己的想象力，提高艺术修养和鉴赏能力。

二、重点：赏析德彪西《大海》的第一乐章；

感受、体验印象主义音乐的风格特点。

三、难点：领会和理解印象主义音乐的创作特点。

四、教具：钢琴

五、课时：第一课时

六、教学方法：

比较法、体验法、讲授法、谈话法、聆听法、引导法

七、教学过程：

（一）播放视频导入

（二）讲授新课

1、聆听德彪西的作品《大海》中的第一乐章

《海上——从黎明到中午》，使学生对印象主义音乐有个初步的认识，通过学生初步聆听对印象主义音乐有个初步的视听感觉.

2、学生了解印象派画家莫奈的作品《 日出·印象 》，从印象主义的起源揭示德彪西印象主义音乐和印象主义画派的联系，并运用音画结合的方法进行欣赏。

3、再次聆听《大海》，分析印象主义的特点

4、学生对比分析印象主义音乐和古典主义音乐以及古典主义画派和印象主义画派的特点。

5、介绍德彪西及其代表作品。

6、1、旋律方面：不易歌唱、瞬息万变。轮廓虽然模糊，但有迹可寻；而在其他音乐流派中，特别是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。

2、节拍上不强调节拍重音。在作品中，音乐小心柔和的遮掩了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。

3、和声方面：追求模糊的混合色彩，具有琢磨不定的图画性质。

4、调式方面：大小调左右摇摆。

八、拓展与探究

下面就让我们来聆听两首《月光》钢琴曲，对比聆听看看有什么不同。请同学们在聆听的同时，画出你从音乐中感受到的月光。

好！这位同学说第一首《月光》节奏规整，声音很饱满，符合古典乐派的特点 。所以他画的月光线条很清晰，表现出了静谧的月光。嗯！不错！

那么，第二首《月光》怎么样呢？李林同学讲旋律线条比较模糊,色彩很朦胧，具有印象派的特点。所以他表现的月光是抽象、空幻、朦胧的。回答的很好，画的也非常好。 我们再仔细聆听一下德彪西的《月光》，重点感受旋律和节奏。（播放德）有固定位置的重音吗？这位同学听出来了，节拍重音不固定。这是因为旋律多次运用了跨小结的切分音，改变了强弱规律。如果把这段音乐比作一幅画，他的线条是清晰的还是模糊的？对，线条是模糊的。那音乐纵向的和声又是怎样的呢？我们来试着听一下，（播放德）谁来讲一讲？说得好，就如同绘画中的一个个小色块，丰富了音响色彩，突出了写实性。