人音2003课标版《第二十二节：勋伯格》集体备课教案设计

人音2003课标版《第二十二节：勋伯格》集体备课教案优质课下载

【课时】一课时

【教学年级】高一

【教学分析】

“表现主义音乐”是西方近现代音乐流派中的一个重要流派。教材第十二单元是一个独立的“表现主义”单元。本课选择了勋伯格的两首管弦乐作品，让学生感受到它们的不同，这为学生认识、了解表现主义的音乐风格特征提供了条件。为了让学生进一步感受和体验表现主义音乐无调性的风格特征，本课重点欣赏勋伯格的两首管弦乐。学生对现代音乐了解甚少，对无调性音乐了解的就更少了。怎样调动学生主动参与，学会聆听分析作品，并且对作品进行评价成为本课的重点。

【学情分析】

高中学生身心发展趋于成熟,已具备了独立思考、判断、创造的能力,有了一定追求美的愿望。且通过之前内容的学习，学生对于欧洲创作音乐发展的脉络、各个流派的音乐风格，作曲家、代表作品等已经有了一定程度的认识，已为学习表现主义音乐打下了一定的基础。表现主义音乐是近现代的一个比较突出的音乐流派，这一流派对当代音乐有着深刻的影响。而在以往的学习中，学生对于音乐要素在音乐表现中的作用具备了一定的分析、听辨能力。因此，这节课仍然“以音乐为本”，在实践中提高学生的音乐素养。??

【教学目标】

（一）情感·态度·价值观：在欣赏和学习、感受勋伯格作品的基础上，引导学生探究勋伯格音乐创作中充满个性的创作技巧和创新主义追求，树立健康向上的音乐审美观。通过两首管弦乐作品的对比探究对表现主义音乐有更深刻的认识，培养对表现主义音乐美的鉴赏力。

（二）过程与方法：了解勋伯格的生平、代表作及贡献；在聆听过程中，通过体验与感悟、分析与思考等活动，引导学生初步体会音乐中所表达的情感内容和思想内涵，进而从理性角度理解表现主义音乐的风格特征。

（三）知识与技能：分析并理解表现主义无调性音乐创作的特点，体会音乐要素在作品中的表现作用，感受和体验表现主义无调性音乐的风格特征。

【教学重、难点】

重点：聆听、对比探究两首管弦乐在创作风格上的异同，鉴赏两首音乐，感受体验表现主义音乐的特征。理解表现主义音乐创作特征及其社会价值。

难点：围绕作品中心调动学生一切能调动的感官，引导学生有深度的鉴赏作品，体会作品的情感表现。

【教学方法与手段】对比法、视听法、学科联系法、讨论法。

【教具准备】多媒体课件、钢琴

【教学过程】

、课前：

播放钢琴曲《月迷彼埃罗》音乐。

（设计意图：创设轻松愉快、表现主义音乐特点的音乐环境，暗示课题。有效体现新课标中以学生兴趣爱好为中心的理念，激发学生学习的兴趣和热情。）

、导入

师生问好

「设疑」今天老师为大家弹奏两段音乐片段，同学在聆听的过程中思考这两段音乐在时期、旋律上有什么不同？

《致爱丽丝》 2、《前奏曲》

「学生回答」…… （总结对比）

「教师」《致爱丽丝》来自于古典主义贝多芬之手，重视旋律，和谐动人