必修《音乐鉴赏》《第二十二节：勋伯格》优质课教案设计

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我校学生综合素质相对较弱，因此从学习习惯、学习态度、音乐素养以及指向音乐的兴趣来说，可能无法和好的学校同学相提并论。但我平时在教学一直努力的用认真的态度对待每一节课，因此，学生已初步养成较好的听赏习惯，学习态度也相对端正，这为上好这节课提供了基本的保证。从知识结构来说，上一节课我们学习了古典主义时期，从体系上来说中间跳过了浪漫主义和印象派音乐。因此，可能会影响学生理解表现主义音乐的产生的必然性。

三、教学目标?

基于学生的知识现状和勋伯格音乐的特点，通过从时代背景入手，大量的阅读资料，听辩音响。我确立了这样的教学目标：?

1、通过欣赏勋伯格《五首管弦乐曲》第一首和第二首及《一个华沙的幸存者》，从旋律、节奏、和声、配器等因素中感受并归纳出勋伯格的音乐特点，充分感受他对传统音乐的颠覆。?

2、通过对比聆听知道表现主义音乐的特点和无调性音乐、十二音音乐的的相关知识。

3、说出表现主义音乐创作理念、方法、及其产生的现实根源。让学生明白：艺术来源于现实生活，任何艺术不管以怎样的形式出现，其根源都是现实世界和人的主观感受的折射，并运用这个观点正确看待和评价现代主义音乐。

四、教学重难点

1、教学重点：通过聆听《预兆》、《往事》、《一个华沙幸存者》感受并理解勋伯格音乐的特点及其对传统风格的颠覆，并在此基础上形成对勋伯格音乐的客观评价。

2、教学难点：如何从音乐要素上感受并理解勋伯格音乐的特点。

五、教学方法

1、以“感受—体验—讨论—尝试创新”为核心方法，以任务兴趣为驱动，引领学生学习。

2、用对比欣赏来理解勋伯格音乐的特点。

3、用讨论、分析、讲解法来实现对勋伯格及其音乐的评价。

六、教学过程

（一）新课导入

1、问题导入：通过学生对音乐的接触及理解导入。

2、聆听非优美旋律，结合绘画作品引出两位表现主义大师，了解表现主义出现和创作的时代背景近而了解勋伯格。

（二）讲授新课

1、介绍作者及地位贡献。

2、了解勋伯格创作的三个不同时期及代表作品

调性时期、无调性时期、十二音音乐时期。

3、作品欣赏

欣赏不同时期创作的作品：无调性时期《五首管弦乐曲》—《预兆》，十二音时期 《一个华沙的幸存者》。

4、了解并学习十二音音乐及创作技法。

5、课堂互动