《第二十二节：勋伯格》精品优质课教案设计

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【设计意图】

本课遵循以听赏为主的音乐教学原则，紧扣音乐要素，以审美为核心展开教学。在备课过程中笔者试着去图书馆和网上寻找一些关于本课的音视频、教学案例等资源，但少之甚少。或许是因为表现主义这一音乐流派的特殊性，怕学生听不懂或兴趣不大，很多老师对本课教学都是略带而过甚至直接跳过。但其实不然，在上本课之前，笔者对五个班的学生进行问卷调查，有90%的学生认为可以接受这样的音乐，超过60%的学生认为这样的音乐很新奇，非常喜欢作曲家独特的音乐表达。所以在这样的教育教学背景下，笔者认为很有必要认真的去研究这节课，并努力上好这节课。

课件制作遵循简单、快捷、实用的原则：在搜集到的有限资源下，选用清晰度相对较好的视频，配上字幕、图片、谱例等素材重新编辑制作，画面清晰，音响效果好，字幕清楚，并且节约了大量的教学时间。通过学生作图等实践创作活动，把原本较难的音乐理论知识简单易懂化，由浅至深、循序渐进，从而达到本课教学的最终目标。

【教学目标】

（一）欣赏勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首《预兆》，紧扣音乐要素，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点，初步认识无调性音乐。

（二）十二音体系作曲技法（原形、逆行、倒影、倒影逆行）的学习与探究，聆听勋伯格晚期作品《华沙幸存者》，加深对表现主义音乐作品的认知和理解，提升其独特的内涵与魅力。

（三）介绍现代主义音乐在中国的发展，欣赏谭盾《纸乐》片段，鼓励学生进行实践与创作。

【教学重点】

聆听表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首《预兆》，感受、体验表现主义音乐的风格特点，了解表现主义音乐的基础知识。

【教学难点】

十二音体系作曲技法（原形、逆行、倒影、倒影逆行）的学习与探究，聆听勋伯格晚期作品《华沙幸存者》，加深对表现主义音乐作品的认知和理解，提升其独特的内涵与魅力。

【教学方法与学习指导】

（一）以“感受——体验——讨论——实践——创新”为核心方法，以任务、兴趣为驱动，引领学生学习本课内容。

(二）注重鉴赏能力的培养，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐欣赏兴趣。在教学中应充分体现自主学习和教学民主的理念，鼓励学生发表不同的见解。

【教学准备】1、钢琴、多媒体、纸张等道具准备；

2、Audition、绘声绘影等音视频教学软件的熟练操作。

【教学过程】

教学

环节教师指导学生活动设计意图

导入

引出

本课

教学

内容对比聆听不同时期三首作品：

1、《G大调弦乐小夜曲》 古典主义 （调 性）