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必修《音乐鉴赏》《第二十二节：勋伯格》精品教案优质课下载
通过音乐鉴赏与实践活动，提高学生对表现主义音乐作品的鉴赏能力，学生欣赏《华沙幸存者》，了解十二音技法的创作理念,体验十二音技法特点。
（三）知识与技能?
通过作品鉴赏，学生感受、体验表现主义音乐的创作背景以及风格特征；了解无调性、十二音技法；体验十二音技法特点；探索表现主义音乐作品和美术作品的关系。3.学习内容分析（一）教学内容分析?
1、本课教学内容在教材体系中的地位和作用?
??《高中音乐鉴赏》第二十二节《勋伯格》勋伯格是表现主义音乐时期的代表人物。表现主义音乐，是西方现代主义音乐的新趋向，引起了20世纪音乐翻天覆地变化。?
?2、具体教学内容分析?
本课教学从两首乐曲片段对比，引出传统音乐风格的调性音乐和无调性音乐开始，学生了解表现主义音乐的历史背景、代表人物以及所处音乐史中的地位。通过?不同音乐作品的赏析，感受、了解表现主义音乐的特征和勋伯格不同的创作时期。并用iPad体验十二音技法的特点，分组讨论，尝试创作无调性音乐，更深入了解无调性音乐特征。
（二）教学重点难点分析?
重点：?在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，初步了解表现主义音乐的特点以及勋伯格的创作特点。
难点：表现主义音乐特征；无调性音乐表现手法；体验十二音技法特点。4.学情分析（学生现状与需求分析）本课的授课对象是高一年级学生，大部分同学在初中阶段都有接触过一些著名的西方古典音乐名曲，如贝多芬的《第五（命运）交响曲》，莫扎特的《弦乐小夜曲》等，一部分同学还听说过柴科夫斯基、拉赫玛尼诺夫、肖邦等作曲家的作品。有小部分同学能掌握与西方音乐相关的历史、文化等。对勋伯格普遍不是很了解，这给本课带来了相当大的难度。要让学生理解表现主义主义音乐，就需要补充表现音乐历史的起源和发展的相关知识内容。5.教与学的过程设计（课堂教与学的每个步骤的情境任务及其意图分析）（一）导入新课：?
1、播放两首音乐作品片段?，感受有什么不同？
【设计意图】通过聆听，引导学生进行调性音乐与无调性音乐对比?，了解题目：《传统音乐风格的解体——现代主义音乐的新趋向》。
（二）新课教学?
1、通过课前留的预习，学生谈对表现主义音乐历史背景的认识。?在音乐中感受并了解表现主义音乐?。
2、认识勋伯格，赏析五首管弦乐曲第一首《预兆》?，了解表现主义音乐特征及表现手段。
3、通过聆听对比，了解勋伯格的创作时期。
【设计意图】引导学生学会自主分析音乐本体，感受作品的情绪情感。
和学生一起探讨、总结表现音乐时期的音乐特征及表现手段。
学生体验、探索十二音，并分组讨论、创造无调性音乐。??
（三）分组讨论、体验
初步了解十二音技法，在iPad上体验十二音基本原则，分组讨论、创造一段无调性音乐。?
【设计意图】通过实践来求证学生对无调性音乐风格的理解和掌握程度，
（四）推荐几种现代主义音乐流派。?
【设计意图】拓展学生的知识面。6.教学设计特色分析（教学设计的特色或个人风格分析）1、注重将音乐作品和历史、文化以及其他学科等形成对接，加强学生对音乐作品整体的理解，在音乐本体分析基础上提高对作品的审美，而不是仅仅局限于听某一个作曲家的作品本身。?
2、通过不同角度理解勋伯格以及他的作品的伟大之处。