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必修《音乐鉴赏》《第二十三节：爵士乐》公开课教案优质课下载
及其主要乐器，了解其主要特点及相关知识。
2、区分布鲁斯和拉格泰姆的风格。
学情分析：学生对爵士乐很感兴趣，但了解甚少，课前布置学生通过各种渠道来了解爵士乐的产生及特点。
教材分析：1、《南部之子》属于爵士乐中的布鲁斯，音乐速度稍快，表达了演奏者愉快的心情。
2、《不知为何》属于爵士乐中的拉格泰姆，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、依然、略带忧伤。
课程资源开发：以教材为主要依据，网络课件为辅。根据学生情况采用教师引导，学生为主的教学方式。并让学生利用网络手段来了解爵士乐的起源发展及其在当今乐坛的影响，学会爵士乐的主要节奏型。
教学重点：聆听两首爵士乐，感受音乐的风格特点。
教学难点：学会爵士乐的特殊节奏。
教学过程：
组织教学：师生问好！
复 习：德彪西是哪个国家的作曲家？他的代表作？（采用
提问式）
导入新课：
短片导入：播放《修女也疯狂》片段（结尾音乐）
设立问题：此片段中音乐的特点？（分组讨论，集合意见。各小组选出代表回答问题）
学生回答方式：（1、让学生采用主动站起来回答问题的方式，而非教师提问的方式，这样可以调动学生参与的积极性）（2、教师总结出正确答案→修女也疯狂的结束曲《I Will Follow Him》将唱诗班的歌用爵士乐的风格演唱。在片末将剧情推向了高潮，乐曲变换演唱方式后活泼欢快，振奋人心，易于接受和演唱，符合大众心理。成为传唱不休的英文金曲。）
教师引语→那么刚才提到了“爵士乐”，现在同学们根据之前我们布置的作业简单的说一下大家对爵士乐的了解。（学生自由阐述）
教师引语→我们刚才谈了很多同学们对爵士乐的理解，但是都是爵士乐的表面内容，今天我要带领大家一起来研究一下到底什么是爵士乐，为什么这样一种音乐能够达到这样震撼的音响效果）
新课教学：
简介爵士乐：
（曾有人问著名的爵士乐大师路易斯·阿姆斯特朗，“爵士乐究竟是什么？”，他回答说：“如果用语言来答复，你就一辈子也明白不了。爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，爵士乐来源于“布鲁斯”。17—18世纪西方殖民主义者将大批的非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，受尽折磨。黑奴们常常唱一种哀歌表达思念和痛苦的心声。由于蓝色在美国被看做是忧郁的色彩，这种悲伤的歌曲统称为“布鲁斯”（Blues）.爵士乐的另一种起源是来自一种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐，拉格泰姆音乐是右手的高音声部演奏多为切分音，左手则是规律的演奏四分音符组成的节奏。而到1912年迪克西兰爵士乐兴起，它吸收了布鲁斯和拉格泰姆的成分形成了一种由小号领奏并有萨克斯、单簧管、长号等的小乐队即兴演奏的特色。代表人物是路易斯.阿姆斯特朗和金奥利弗。20世纪20年代，随着爵士乐传到纽约、伦敦和巴黎后，它变得更为精致。乐队编制加大，出现了交响爵士乐。20世纪30年代爵士乐被称为“摇摆乐”，注重风格的准确、作品的改编和良好的节奏，这就是迪克西兰爵士乐。刚才我们说到迪克西兰爵士乐是吸收了布鲁斯和拉格泰姆的成分，那么我们要先知道什么是拉格泰姆节奏。
教师引语→我们来一起打3种节奏：