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3、情感态度、文化知识、学习策略
（1）激发学生学习英语的兴趣，爱模仿，乐于开口.
（2）学会与他人合作，培养学生团结协作的精神。
三、教学重点：
能听、说、认读单词:has,long,short,big,small.和主要句型“...has...”并能恰当地描述他人的物品。
四、教学难点：has 的用法以及small的读法。
五、教学准备：多媒体课件 单词卡
六、教学过程：
1.Greeting
（1）师生互相问好。
2、Warming up
（2）自由对话。
教师引导学生观察图片：This is a ruler.A short ruler,教学short
3.Presentation
用学生已知道的句型引出新知，教学short，采用分组读，全体读，个人读，高低声读，多样化地操练新单词。
出示一把长的尺子，教学long,采用分列读，开火车读，全体读，个人读的形式，强化记忆新单词。
以同样的方式学习big,small,两个动物产生强烈的对比，进一步激发了学生学习英语的兴趣。
4.Practice
游戏：反说。教师说“long”,学生说“short”;老师说“small”,学生说“big”’,培养学生快速思考的思维能力，激发了学习的兴趣，也巩固了新知识。
火眼金睛。一张月亮图片，在图片上设置单词，让学生把这些单词排成一个完整的句子。本课所学的句型得到了操练，加深了印象。
Chant. 引导学生一边拍手，一边读chant,让学生享受在学习英语的气氛中，在愉快的教学情境中获取新知。
5.Extention
本节课你收获了什么？教师引导学生共同总结，梳理知识脉络。
6.Homework
用“who has ...”与同桌交流。
7.板书设计：
Lesson 12 Tom has a short ruler.
Tom has a short ruler.
long short
small big