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3. 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
教学重点和难点
本课时的教学重点是：能听懂会说本课含"has"的句子和对话；听懂会说本课单词。教学难点是：能用本课句型说出某人拥有某样东西，以及对单词的正确发音。
教学过程
一、复习检查
1、sing a song. 复习上节课含有I have...句式的句子，把课文内容编成歌曲，利用<两只老虎>的简单曲调，让学生轻松愉快记忆课文。
Gussing game.教师出示一个包包，让学生用 You have...猜一猜包里有什么，学生可能会猜出apple,ruler,banana,pen,pencil,等。这一环节一是让学生复习You have...和提取所学物品单词。二是为引出新课做铺垫。
二、学习新课
教师从包里取出一把直尺，并说“I have a ruler. Who have a ruler too.”学生拿出尺子说“I have a ruler.”教师随后拿自己的尺子与其中一名学生的尺子作比较。让学生说说哪个长哪个短，从而引出long and short.
教学long.教师板书long，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。接着以开火车的形式边传边说“I have a long ruler.”巧妙地把单词long运用到句子中。
教学has.教师引导学生看书发现Peter也有长尺子。激励学生说说怎么表达某人拥有某样东西。板书has，并带学生拼读has后让学生模仿录音读单词及句子。
教学short.教师板书short，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。接着以开火车的形式边尺子，传到男生要说“He has a short ruler.”,传到女生要说“She has a short ruler.”不仅把单词short运用到句子中。还为后文解释第三人称单说做铺垫。教师引导学生看书发现Tom也有短尺子。让学生模仿录音读句子。
2、教学big,small.教师从包里取出一个小球，并说“I have a ball. Who have a ball too.”有学生拿出他的球说“I have a ball too.”教师随后拿自己的球与这名学生的球作比较。让学生说说哪个大哪个小，从而引出samll and big.教师板书big，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。教师接着板书small，并带学生拼读。然后让学生模仿录音读。教师带学生操练big ball和samll ball并有节奏的打打拍子形似说big ball，big ball，big big big .small ball,samll ball,small small small.接着学生同时传两个球，教师说“stop”时，指名学生站起来说 “_____has a big ball,_____has a samll ball.”每个发言的同学都表扬。
3、听课文录音，模仿课文语音语调读句子。
4、口语练习。教师引导学生观察发现Ann和Lingling还有其他的物品，学生通过合作交流用 “Ann has a ...”和“Lingling has a ...”说几句话。随后教师抽查几名学生站起来说说，考察学生口语表达能力，适时鼓励基础差的学生开口说话。
三、反馈巩固
1、游戏找不同。课件出示两幅一模一样但颜色不同的人物图画，让学生结合颜色单词说说图中的不同之处。如：Peter has blue shoes. Tom has green shoes.
2、引导学生总结“has”和 “have”的不同用法，通过比较旧知 “ I have...”
“You have...”得出结论：我和你用have.他、她、它用has,单数人名用has.
四、作业
抄写新单词long,short,big,small.每个一行。
用has造三个句子。
板书设计
Lesson12 Tom has a short ruler
long I have ...
short You have...
big Tom has a short ruler
small Peter has a long ruler