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人音2003课标版《第二十七节：萧友梅与黄自》公开课教案优质课下载
教学重难点
《问》的作品分析。音乐作品的音乐情绪和所反映的社会现实问题。
掌握有关清唱剧的基础知识
教学内容
演唱歌曲《问》，赏析《问》、《渔阳鼙鼓动地来》，通过学生自己的演唱来体验作品的内容、风格、音乐要素及表现手法。感悟作品所体现的思想性和艺术价值。
了解清唱剧的基本知识。
教学过程
歌曲《问》欣赏
学生朗读《问》歌词。我们来创作一首歌曲《问》，第一句的旋律线条你会怎么设计？分组进行讨论？请学生画出旋律线条。
分析歌曲《问》，初步感受歌曲旋律线条对表达歌曲内容的作用。
a.教师演唱，出示旋律线条，学生用跟唱德方式学唱，分析旋律线条又何特点？（旋律线条起伏不大，非常舒缓德道出作曲家之所问）
b.第三问的旋律线条和前面两个比较有何不同？力度记号发生了什么变化？-------起伏大了，力度加强了，句幅拉伸了。力度从p转到mf
师：句幅拉伸，力度加强，更加加重了愁闷的情绪。
学生学唱
c.三个问句后，出现了两个下行的音调，分析为何有此叹息。
（结合当时所处的时代，军伐混乱，山河残破，国家沉沦的时刻）
d.师唱第四问，区别有三连音与没有三连音的不同。
音乐用三连音，表现出紧张迫切的感觉，连续的三连音将歌曲的高潮推到了“江山”两字上。最后唱出凄惶的泪，指出了国家的现状。
e.尾声p--pp，力度越来越弱，仿佛陷入了沉思，让人耐人寻味。
（3）.生跟唱全曲，欣赏歌曲音频
新民主主义革命时期，军阀混战，动荡不安，这首歌曲作者想问出什么结果？-----想让爱国的人民团结起来，共同抗敌。
（4）.萧友梅简介
2.《渔阳鼙鼓动地来》欣赏
（1）作曲家黄自简介和长恨歌创作背景
（2）长恨歌第三乐章《鱼阳鼙鼓动地来》赏析