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2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型It’s … It has …It can…描述动物特征。
3.情感态度，文化意识，学习策略。
（1）能体会到英语学习的乐趣。
（2）能积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点
1.教学重点。
在实际情境中运用It ’s… It has… It can…描述动物特征。
2.教学难点
在实际情境中运用It has… 描述动物特征。
四、教学准备
1.教师准备。
课前练习一部分动物简笔画、配套音响、多媒体课件。
2.学生准备
自己画一幅喜爱的动物图片、课本。
五、教学流程设计
1.热身活动
（1）师生互相问候。
（2）sing a song: She is tall.
①趣味抢答。
教师出示PPT,引导学生the rabbit 跳到哪个单词，生就快速读出那个单词。
2.新知与操练。
（1）要求学生打开课本，出示PPT,师问：“Do you know? Who are they?”生答。教师创造情景并介绍情景：“Today is weekend, It is a nice day, so Peter and John go to the zoo.”师继续介绍言语情景：“Look! they go to the zoo of the gate.”
（2）承接上一环节，师引导学生看图，比较两棵树的特征:“Look at the picture, There are two trees.”师指着高的树并做高的手势：“The tree is …”引导生读tall.新授单词tall以及It’s tall句型。 用同样的方法呈现对比句型It’s short.
教师引导学生读并做手势：“It is tall. It is short.”板书It’s tall. It’s short.
（3）出示大象图片，师指这大象问生:“Who can tell me? What is it ?”引导生说elephant.新授单词elephant.然后逐一指着这些身体部位，由词到句，逐渐加大难度，呈现主句型。如：ears, big ears. It has big ears,再依次描述其他身体部位，学说主句型It has… 用同样的方法呈现mous以及对比句型。
（4）教师播放录音，让学生模仿跟读。后进行全班朗读，小组朗读，男女生朗读。
（5）操练：
= 1 \* GB3 ① Let’s chant 师引导生边做动作边读句型。