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必修《音乐鉴赏》《第二十七节：萧友梅与黄自》精品教案优质课下载
【教材分析】
本节课以鉴赏为主，教师通过PPT展示引出本课题目《独特的民族风》。先以图片展示我国56个民族少数民族。介绍中国各民族分布的特点是：大杂居、小聚居、相互交错居住。以《鸿雁》引出本章节第一站—蒙古族。
2.第一站：蒙古族。介绍本民族的“那达慕”大会及本民族长调的音乐特点。第二站：藏族。介绍本民族歌手及囊玛的音乐特点。第三站：维吾尔族。介绍本民族的代表歌曲及舞蹈。
【课程目标】
1. 通过对比欣赏，引导学生感受，体验三个民族的不同音乐，并了解相关文化及艺术价值。
2.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族的音乐的知识。
3.通过《独特的民族风》的欣赏，让学生实践体验三个民族音乐的不同、舞蹈风格的不同。
【教学重点】
在欣赏音乐的过程中，引导学生感受感受三种不同民族的音乐特点，以不同的音乐欣赏、不同的舞蹈风格特征，并介绍展示有关蒙古族、藏族、维吾尔族的音乐知识。
【教学方法】
多媒体演示法、讲授法、讨论法等。
【教学过程】
导入新课
1.教师引出主题。
2.由歌曲《鸿雁》引入课程主题《独特的民族风》，由站式规划课程分为：第一站（蒙古族），第二站（藏族），第三站（维吾尔族）。
讲授新课
1.第一站：蒙古族。蒙古族是我国东北主要的民族之一，主要分布在内蒙古、辽宁、吉林等地区。 蒙古人自称“蒙古”。“蒙古”这一名称较早记载于中国《旧唐书》和《契丹国志》，其意为“永恒之火”或“永不熄灭的火”，又称为“马背上的民族”。给学生展示了解，蒙古族“那达慕”大会，了解蒙古族“长调”的音乐特点。引申出长调歌曲《辽阔的草原》。通过鉴赏的方式，让学生说出自身感觉蒙古族音乐的特点。
2.第二站：藏族。素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族的主要聚居地。先秦记载“聚居在雅鲁藏布江中游两岸”。“囊玛”为藏族特有的音乐，音乐由引子、歌曲、舞曲组成。最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由乐器演奏，曲调较固定。歌曲的音乐典雅，节奏舒展，与快速的舞曲形成鲜明的对比。
3.第三站：维吾尔族。维吾尔族音乐继承了古代西域的龟兹乐、高昌乐等特点，保留着浓厚的民族特点和地域特点。维吾尔族又是一个“载歌载舞的民族”，独特的异域歌曲、舞蹈韵律。
互动环节
教师在每个站欣赏之后，进行小组讨论说出每个民族还有什么歌曲或流行歌？
你问我答环节：让学生对比三个民族歌曲风格的不同？
以小组为单位：分别展示蒙古族、藏族、维吾尔族舞蹈的代表性动作。
教师总结：
1.通过欣赏、讨论、练习掌握蒙古族、藏族、维吾尔族的民族音乐特点。