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能力目标。
能准确模仿本课录音中的内容。
能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型It’s…It has…It can... 描述动物特征。
情感态度，文化意识，学习策略。
能体会到英语学习的乐趣。
能积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点
教学重点。
在实际情境中运用It's…It has…It can…描述动物特征。
教学难点。
在实际情境中正确运用It has…描述动物特征。
四、教学准备
1.教师准备。
单词卡片，多媒体课件。
2.学生准备。
课本
五、教学流程设计
热身活动。
师生互相问候。
互动游戏。
趣味抢答。
教师快速出示动词单卡片，引导学生一起做动作。
教师出示一张动物图片，引导学生边指边介绍This is…或者教师指身体部位，学生快速说出相应的单词。
新知呈现与操练。y
（1）出示大象图片，首先教师引导学生说一遍大象的身体部位单词。然后， 逐一指着这些身体部位，由词到句，逐渐加大难度，呈现主句型。如：ears, big ears. It has big ears同样，再依次描述其他身体部位，学说主句型It has…
（2）呈现一幅小兔子的图片，教师边表演跳边说：“Jump，jump， jump. It can jump. ’’然后呈现一幅小鸟的简笔画图片，教师边表演边说出句子： “Fly，fly，fly. It can fly. Sing，sing，sing. It can sing”再呈现一幅小鱼的简笔画 图片，教师边表演边说出句子:“Swim，swim，swim. It can swim. ”然后，教师呈现其他的动物简笔画图片，引导学生说出句子It can…
（3）要求学生打开课本P47看图，教师介绍语言情境:“Look at the picture. What can you see in the picture? Two trees, some flowers, a fish, an elephant and a mouse. ’’
⑵比较两棵树的特征：“Look at the two trees. Look at the tree on the left. It’s tall. Look at the tree on the right. It’s short新授单词tall以及It’s tall句型。对比呈现It’s short.
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。然后分小组朗读。小组展示朗读。
巩同拓展