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必修《音乐鉴赏》《第二十八节：聂耳》优质课教案下载
过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教材分析】
聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教学方法】选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法达到教学目的。
【教学过程】
情景导入
1.屏幕出示文字：有这样一个人，有这样一首歌，猜测是谁？什么歌？观看电影《风云儿女》片段。
国歌每个学生都要会唱。大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生思考唱国歌时要注意什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）
《义勇军进行曲》的来历，屏幕出示，同时讲解田汉作词时被国民党当局拘捕，歌词写在香烟盒上，托同志悄悄带出交给聂耳，而聂耳也在拘捕名单上，他逃到日本谱曲后寄回国内，相当曲折。文化大革命期间田汉遭到残酷迫害致死，当时的义勇军进行曲在正式场合只能演奏曲谱，后来田汉平反，才恢复歌词。代国歌最后确立为正式国歌，人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
作者简介：原名聂守信，自幼爱好音乐，天赋极高，过耳不忘，被称作“耳朵先生”，后改名聂耳。简介左翼音乐运动。当时的文艺家为进步影片谱曲写歌，很多歌曲流传至今，比影片的影响力还要大。
作品欣赏
聂耳是我国第一个创造性的继承并发扬具有民族特色音乐的作曲家。
器乐改编曲：《金蛇狂舞》、《昭君和番》、《翠湖春晓》等。
赏析《金蛇狂舞》1. 听由民乐演奏的《金蛇狂舞》，先不介绍作品。思考：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？学生回答思考题。
2.教师补充：乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的民乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。聂耳将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神！师：金蛇和狂舞个指什么？金蛇—江面上比赛的龙舟 狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。
介绍上下句对偶，举例“山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则灵。”图示。
4.介绍“螺丝结顶”和“上下句对偶”概念：“螺丝结顶”是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法“上下句对偶”。对偶举例两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。
5.练习打节拍，让学生们分两组进行哼唱对偶旋律，体验一问一答、你追我赶的气氛”。
6.欣赏创意钢琴《金蛇狂舞》。听到对偶片段示意。
聂耳是我国第一个在歌曲中塑造无产阶级光辉形象的作曲家。
群众救亡歌曲《毕业歌》、《前进歌》、《自卫歌》等。
欣赏《毕业歌》